RESUMEN
Introducción: Este artículo es un escrito original que trata el tema de los
medios de comunicación masiva y la formación integral, al indagar en el
problema de cómo se corresponde la agenda mediática del programa Jóvenes de
Hoy de la Emisora Provincial Radio Sancti Spíritus con la formación
integral del estudiante universitario.
Objetivo: Caracterizar la correspondencia entre la agenda mediática del
programa Jóvenes de Hoy, de la Emisora Provincial Radio Sancti Spíritus,
con la formación integral del estudiante universitario.
Métodos: Es un estudio de caso, descriptivo, no experimental, con enfoque
cualitativo. Se emplean la observación participante, estudio bibliográfico y
documental, análisis de contenido, entrevista en profundidad y triangulación de
datos.
Resultados: Aplicación de la Teoría de la Agenda Setting, en
particular de la agenda mediática, ajustada a un programa radial juvenil de
variedades. Permite la identificación de temas, subtemas y otras temáticas,
clasificarlas en asuntos generalizadores, relacionarlas con las esferas de la
formación integral, la jerarquización de estas y apreciar algunas tendencias.
Conclusiones: La agenda mediática del programa Jóvenes de Hoy de la
Emisora Provincial Radio Sancti Spíritus, sí se corresponde con las esferas de
la formación integral del joven universitario, pero esa relación no es
proporcional.
Palabras clave: Agenda
Setting; agenda mediática; estudiante universitario; formación integral;
programa radial Jóvenes de Hoy
______________________________ABSTRACT
Introduction:
This is an article that covers the impact of mass media on the university
students´ comprehensive training. This research focuses on how the media’s
agenda used by Today’s Youth radio program airing on the regional radio
station of Sancti Spiritus is in line with the university students´
comprehensive training.
Objective:
To characterize the correspondence between the media’s agenda used by Today’s
Youth radio program, which airs on Sancti Spiritus regional station, and the
university students´ comprehensive training.
Methods:
This is a descriptive, non-experimental case study with a qualitative approach.
Participant observation, bibliographic and documentary study, content analysis,
in-depth interview and data triangulation techniques are used.
Results:
The application of the Agenda-setting theory, particularly the study of the
media’s agenda adjusted to a variety radio program dedicated to the youth. This
allows the identification of topics, subtopics, and other themes, which makes it
possible to classify them into broader matters, relate them to the spheres of comprehensive
training and their hierarchy as well as observe some specific trends.
Conclusions:
The media’s agenda used by Today’s Youth radio program in the regional
radio station of Sancti Spiritus does correspond to the spheres of comprehensive
training for university students, though this relationship is not proportional.
Keywords:
Agenda-setting; media’s agenda; university
students; comprehensive training; Today’s Youth radio program
INTRODUCCIÓN
os medios de comunicación
masiva (MCM) constituyen instituciones sociales de extraordinaria relevancia,
pues se convierten en protagonistas de los procesos sociales. Producen,
transforman y transmiten conocimientos, valores y sentimientos con una fuerte influencia
en el ser humano; tienen un carácter público donde convergen disímiles intereses; son punto de encuentro para múltiples actores
sociales y propician la participación.
Dentro de los MCM, la radio,
juega un papel significativo en la construcción de una sociedad justa, próspera
y democrática. Autores como Kaplún (2005) y Ramos (2014) sostienen que
la inmediatez de las informaciones, la capacidad para dinamizarlas,
actualizarlas y legitimarlas en acompañamiento a las actividades cotidianas de
las personas, sea cual sea el escenario donde se encuentren, colocan a este
medio, todavía, en un lugar estimado por la audiencia.
Si bien, se reconoce, tanto en Cuba como en
el mundo, la crisis que atraviesa la radio ante el auge de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TICs), esta debe ser tomada
como un desafío que solo puede afrontarse mediante el fortalecimiento de la
gestión integral en lo político, comunicacional, institucional y económico,
según las condiciones, circunstancias, iniciativas, nexos con el público y los
actores sociales de cada lugar.
El trabajo mancomunado
intersectorial, que se exige y practica en la sociedad cubana, ofrece amplias
oportunidades para desarrollar sinergias entre las emisoras de radio con otros
sectores de la sociedad; y, a la vez, ayuda al cumplimiento de los retos y
perspectivas reflejados en la Conceptualización del Modelo Económico y
Social de Desarrollo Socialista. (Partido Comunista de Cuba. PCC, 2017) y
en la Constitución de la República (2019), para promover y garantizar el
desarrollo pleno del ser humano.
Como expresión de esa
alianza estratégica se establecen convenios de trabajo entre la Emisora
Provincial Radio Sancti Spíritus y las universidades del territorio,
cuyas acciones revitalizan compromisos conjuntos y la incorporación de estas
instituciones en la ejecución de proyectos investigativos multidisciplinarios
para encauzar una labor más efectiva en la audiencia joven y su formación
armónica.
La investigación se centra
en el programa Jóvenes de Hoy de la Emisora Provincial Radio Sancti
Spíritus, al valorar el potencial humano que significan los jóvenes, en
especial los universitarios, para el progreso de la sociedad, plasmado en
documentos rectores como: La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, (Organización
de Naciones Unidas ONU, 2015).
El Ministerio de Educación
Superior (MES) de Cuba contempla entre sus demandas, el fortalecimiento de la
formación integral de los estudiantes, debido a los múltiples problemas que se
presentan en el contexto socioeconómico nacional e internacional que inciden en
la calidad del egresado (MES, 2016; Saborido, 2018).
Como teoría de comunicación
se utiliza la Agenda-Setting, anglicismo asimilado por el glosario
español con diversidad de traducciones: agenda temática, jerarquización de
noticias, tematización de la realidad, entre otros. Muy conocida en el mundo
porque engloba las teorías de los efectos de los MCM. (Rodríguez, 2004)
Este estudio abarca, solo,
la primera fase de la medición de la Agenda-Setting: el análisis de
contenidos de la agenda mediática. Por ello, el objetivo general se dirige a:
caracterizar la correspondencia que existe entre la agenda mediática del
programa Jóvenes de Hoy de la Emisora Provincial Radio Sancti Spíritus
con la formación integral del joven universitario.
MARCO TEÓRICO O REFERENTES CONCEPTUALES
La teoría de Agenda-Setting
surge en Estados Unidos en 1968 durante las elecciones presidenciales y
consolida un método empírico que muestra la influencia que ejercen los MCM en
la formación de la opinión pública. Para McCombs (2008), uno de sus creadores:
“La audiencia no se entera únicamente de los hechos por medio de su exposición
a los medios informativos, sino que también conoce la importancia de los temas
tratados en las noticias según el énfasis que le den los medios informativos”
(como se cita en Ramos, 2014, p.12).
Rodríguez (2004) afirma que:
(…)
la Agenda-Setting function, una de las teorías actuales más
representativas de los medios de comunicación. En ella se estudia cómo los
medios ejercen influencia en las audiencias mediante los temas considerados de
mayor relevancia. El medio no decide por el público qué es lo que éste tiene
que pensar u opinar sobre un hecho, aunque sí decida cuáles son las cuestiones
que van a estar en el candelero o en la opinión pública. A este conjunto de
contenidos se le denominará: la agenda. (p.15)
La Agenda-Setting comprende
tres tipos de agendas correlacionadas en el proceso comunicativo, centrados en
cada una de ellas o combinados (McCombs, 2008; Ramos, 2014; Rodríguez, 2004):
a) la agenda de los medios,
o agenda mediática (the media agenda) es una de las variables
primordiales a la hora de generar el índice de contenidos que ocupan las
portadas de los medios durante un periodo de tiempo. El número de noticias que
aparecen de un tema o asunto se mide en función de su importancia, páginas que
ocupa y tiempo dedicado. Esta agenda permite renovar el repertorio temático
para refrescar los ya fijos o institucionalizados y que pueden saturar a la
audiencia. Orienta a los que se juzgan como los problemas cruciales en los que
pensar y esto favorece a una influencia más directa de los MCM en el público.
Para analizar la agenda
mediática se aplica el análisis de contenido. El procedimiento consiste en
realizar mediciones de un tema escogido. Lo más común es el seguimiento
cuantitativo en los MCM acerca de un aspecto determinado, que sea de interés
para el investigador o que venga dado por la agenda del público o
institucional. Se realiza un recuento de todas las noticias que aparecen del
tema, la importancia que se le da, el lugar en el que aparecen o bien el tipo
de titular empleado, o en los programas y secciones.
El tipo de seguimiento puede
ser de un solo tema o de varios. El interés por el análisis de contenido
depende del objetivo del estudio, que va desde el simple seguimiento del tema
en uno o varios MCM hasta medir tan solo en un marco temporal, durante un
periodo mínimo de varios meses, para calcular el tiempo de dilación en que
aparecen los temas en la agenda mediática.
Rodríguez (2004) asevera que
los estudios tradicionales de Agenda-Setting, o de primer nivel, cuando
se mide la agenda de los medios, no se detienen tanto en la lectura y análisis
de la información publicada de un tema ni en otros elementos que lo
condicionan. Lo que más se realiza es un recuento del número de veces que un
tema o temática se aborda. En la codificación de las noticias o artículos se
incluyen, siempre, las variantes o subtemas de los cuales se fija la atención,
por la importancia relativa o prominente dentro de la propia agenda.
b) la agenda pública o del
público (the public agenda) es el grado o jerarquía de importancia que
da el público a determinados aspectos noticiosos durante un periodo de tiempo.
c) la agenda política o
institucional (policy agenda) se designa al tipo de acción que adoptan
los gobiernos y las instituciones sociales con temas destacados, tanto en la
agenda de los medios como en la pública.
En el proceso de elaboración
de estas tres agendas intervienen numerosos factores: naturaleza del tema, tipo
de medio, fuentes de información, rutinas productivas, demográficos,
temporales, organizativos, geográficos, técnicos, económicos, seleccionador de
noticias, circunstanciales, decisiones gubernamentales, políticas y
administrativas, así como los de índole personal que se enmarcan en aspectos
subjetivos (McCombs, 2008; Rodríguez, 2004).
Al término Agenda-Setting
se afilian otros que son parte de los componentes que la integran, algunos
todavía se escriben como anglicismos, dado que mucha de la bibliografía, sigue
sin traducirse. A continuación, se exponen (McCombs, 2008; Ramos, 2014;
Rodríguez, 2004):
✔ Tema o temas (issues o subject), es lo que llaman la
columna vertebral de la teoría, porque forman parte de las agendas y se
transmiten con sistematicidad; pueden ser problemas, acontecimientos o
conflictos sociales que más preocupan a la sociedad, tales como: educación,
salud, política, economía, cultura, racismo, agricultura, medioambiente,
deporte, las TICs, entre otros.
✔ Acontecimientos o temas colaterales (events) que, acorde al
momento y las circunstancias, aparecen en las portadas de los MCM. Se
diferencian por su asistematicidad, en un tiempo y espacio concreto.
✔ Tema en su sentido genérico o global (object e ítem) se
usan para nombrar a un caso de estudio concreto de Agenda-Setting.
Tanto los acontecimientos
(events) como los temas genéricos o globales (ítems) ocurren de forma
discontinua y no se centran, de forma sistemática, en un tiempo y espacio
concreto. Esto hace que no sean los más propicios para ocupar primeros lugares
en las agendas.
✔ Relevancia (salience), es el grado de importancia por medio
del cual un tema de la agenda es percibido. Estos trazan la dirección de su
posible influencia y asuntos que ocupan el primer lugar. La unión de los
conceptos anteriores, temas (issues) y relevancia (salience), son un binomio de
palabras que constituyen un objetivo cardinal de la Agenda-Setting.
✔ Temas familiares o cercanos (obtrusive), de proximidad
geográfica, empática o conforme al grado de afinidad que tenga la audiencia con
el tema. Son los que afectan a su entorno inmediato o vida personal, pueden
ser los concernientes al trabajo, a la economía doméstica, localidad, ciudad e
incluso el país. Se califican como temas entrometidos, porque posibilitan al
público ser más crítico y sentirse menos influenciado por los MCM.
✔ Temas desconocidos, pocos familiares o lejanos (unobtrusive), aquellos
que la audiencia no tiene un contacto directo, o poca referencia personal, por
lo que sí necesita de los MCM para ser orientados. Por ejemplo, de política
internacional, cambios climáticos, conflictos bélicos, por mencionar algunos.
✔ Seleccionador de noticias (agenda setters), encargado de acentuar
unos temas sobre otros. Pueden ser figuras muy influyentes en el ámbito público
e institucional (periódicos, televisoras, redes sociales, revistas científicas,
sitios digitales).
✔ Dimensiones del mundo real (o dimensiones de orientación), se les
llama a los índices, elementos, pautas sociales que contextualizan un hecho o
conjunto de temas. Son objetivos en la medida en que se refleja en datos,
cifras y situaciones concretas (demográficos, económicos, políticos,
culturales, educativos, de salud) que orientan la conducta humana.
La dimensión escogida es la
formación integral del joven universitario al contemplarse entre los fines de
los máximos documentos que rigen en Cuba la vida pública y política: la Constitución
de la República (2019) y el Modelo Económico y Social Cubano de
Desarrollo Socialista (PCC, 2017). En ambos, se plantea, que
es imprescindible el fortalecimiento de valores éticos, políticos y
culturales, así como la preparación de todos, con énfasis en las nuevas
generaciones, por su protagonismo y el fuerte compromiso con la Revolución.
En el Modelo se
expone:
El Estado, el Gobierno, las familias, los actores de la comunidad,
los colectivos laborales, los MCM y demás instituciones competentes —entre los
cuales se favorece y propicia una vinculación permanente— desempeñan un rol
decisivo en el proceso de educación y formación integral de los ciudadanos,
especialmente de las nuevas generaciones. (PCC, 2017, p.11)
Así lo confirma, la Constitución
de la República (2019), en el Capítulo III. Las familias, Artículo 87: “El
Estado, la sociedad y las familias reconocen a las personas jóvenes como
activos participantes en la sociedad, a tales efectos crean las condiciones
para el pleno ejercicio de sus derechos y desarrollo integral” (p.6).
Con mucha precisión se
establece en estos documentos el sentido de la formación integral y la
responsabilidad del Estado con sus instituciones, desde el punto de vista legal
y político, ya sea como principio, aspiración, derecho o deber. Se requiere,
por tanto, el esfuerzo aunado de todos los sectores de la sociedad para ejercer
una influencia superior y más acoplada en la formación de las diferentes
esferas de la personalidad: en lo moral, político, intelectual, social,
laboral, de salud, ciencia, tecnología, cultura, jurídico, comunicación,
defensa y seguridad nacional, económico y ambiental, entre otras, de acuerdo
con las necesidades del desarrollo del país y de cada territorio (Díaz-Canel,
2012).
La formación integral se
basa en la adquisición plena, desde el punto de vista instructivo, educativo y
desarrollador. Lo instructivo se asocia a la inteligencia y lo contempla en la
apropiación de la cultura acumulada; el conocimiento de una rama del saber
humano, su profesión; la utilización reiterada de la lógica de la actividad
científica, laboral y la capacidad para resolver problemas en la vida
cotidiana. Lo educativo lo circunscribe a los valores (morales, religiosos,
políticos, jurídicos) y sentimientos propios del individuo como ser social. Y
el desarrollo lo enmarca en las facultades o potencialidades funcionales, tanto
espirituales como físicas. (Ramos, Massip y Alfonso, 2017)
El concepto más actualizado
de formación integral del joven universitario, en términos de paradigma, se
define por el MES (2016):
La formación integral de los estudiantes universitarios debe dar
como resultado graduados con un sólido desarrollo político desde los
fundamentos de la Ideología de la Revolución Cubana; dotados de una amplia
cultura científica, ética, jurídica, humanista, económica y medio ambiental;
comprometidos y preparados para defender la Patria socialista y las causas
justas de la humanidad con argumentos propios, y competentes para el desempeño
profesional y el ejercicio de una ciudadanía virtuosa. Estos elementos concatenados
entre sí, constituyen un sistema complejo cuyo principal resultado es su
capacidad de contribuir, de forma creadora, a encontrar solución a los
problemas de la práctica. (p.9)
Dada la riqueza y
complejidad semántica para comprender este concepto, en virtud de poder
aplicarlo con más objetividad al programa radial escogido, se resumen aquellas
esferas que deben abarcar la formación integral, denominada en la literatura
referenciada y consultada de varias maneras (aspectos, aristas, elementos, dimensiones):
✔ Física deportiva: se encamina al perfeccionamiento corporal desde
la práctica sistemática de ejercicios y del deporte; dignificar glorias
deportivas locales, nacionales e internacionales.
✔ Salud: se refiere al mantenimiento y cuidado del cuerpo desde el
punto de vista biológico, psicológico y social; a la prevención de enfermedades
e infecciones; a la formación de hábitos higiénicos; cultura alimentaria y
vial.
✔ Intelectual: incluye el desarrollo de procesos y operaciones del
pensamiento, de la actividad cognoscitiva como análisis, síntesis,
razonamiento, reflexión, deducción, entre otros. Se basa en la ampliación de
conocimientos e incentivación de la creatividad e innovación.
✔ Moral: son las cuestiones relativas a los valores, al concepto de
lo bueno y lo malo, a su interpretación y explicación en los principios de la
ética. Implica la formación de profundas convicciones acerca de la lucha de la
clase obrera y normas de la actuación socialista.
✔ Cortesía o urbanidad: orientada al logro de una cultura del
comportamiento, buenos modales, adecuada comunicación, cumplimiento de normas y
deberes ciudadanos.
✔ Política ideológica: se centra en los principios e ideales del
proletariado en Cuba y en el mundo; en el combate a la subversión y
diversionismo ideológico; en estimular una activa participación en la
construcción y defensa del socialismo. Acontecimientos actuales del entorno, de
la realidad más cercana, así como del país y del mundo.
✔ Patriótica: historia local, nacional y mundial, sus personalidades
y hechos que marcan pautas y dejan una huella imperecedera.
✔ Laboral: la comprensión de la concepción del trabajo honrado como
una necesidad vital y deber social; como vía y fuente de crecimiento económico
y espiritual; oficios y profesiones.
✔ Estética: se ocupa de educar al ser humano para sentir, percibir
lo bello, para proceder al disfrute o a la creación artística en cualesquiera
de sus formas, plástica, literaria, danzaria, musical, entre otras; la
participación de los estudiantes en la vida cultural recreativa desde opciones
sanas.
✔ Jurídica: contribuir al conocimiento de los derechos y deberes
constitucionales del ciudadano cubano y hacer cumplir el Reglamento Escolar;
asimismo, que se dominen los principios de la democracia socialista y su
expresión en el Sistema Electoral y en otras áreas de la vida.
✔ Económica: dirigida a formar una conciencia en el ahorro, uso
racional de los recursos energéticos, el agua, protección y cuidado de la
propiedad social, en especial, el cuidado de los recursos que la Revolución da
a todas las instituciones sociales, educativas, culturales, deportivas.
✔ Ambiental: cuidado y protección del medio ambiente y sus recursos
naturales, con especial atención al Programa Vida.
✔ Científica: investigaciones en las disímiles ramas, tanto en lo
local, nacional e internacional.
✔ Tecnológica: uso adecuado de los avances en la industria y las
TICs para beneficio de la personalidad y la sociedad.
Los MCM no pueden
satisfacerse con brindar una cantidad de información de una de esas esferas,
sino que deben recurrir a recursos pedagógicos y lingüísticos que ayuden al
conocimiento, a la reflexión e incorporación de estas a la vida personal y
social de modo consciente e integrado.
El programa radial Jóvenes
de Hoy inicia su transmisión el 5 de julio de 2010 con el objetivo de
instruir, educar y recrear a los jóvenes. Es una revista de variedades, con
frecuencia diaria, de lunes a viernes, en el horario de 4:30 hasta las 5:20 de
la tarde. Tiene 48 minutos de duración que se dosifican en 15 minutos dedicados
a la música y 33 a las informaciones. Intervienen especialistas y se insertan
trabajos periodísticos en función de la temática abordada. Al ser un programa
en vivo permite flexibilizar contenidos, improvisar, crear y lograr la
inmediatez de la información.
Uno de los pilares del
programa es la participación de los oyentes por medio de los reportes de
sintonía por la telefonía fija y móvil, el correo electrónico y las redes
sociales en las siguientes secciones: De tres tres, responder preguntas
del tema fundamental y de cultura general; Adivina quién soy, a partir
de datos de una personalidad, un suceso, una revista; Lo falso o lo real,
de un planteamiento y argumentar la respuesta; De frases y refranes, se
dice para completarlos; Si me sigues ganas, sino pierdes, repetir, en el
mismo orden, un listado palabras y Juego de Roles, descubrir cuál es la
profesión, según la situación que se describe.
Se trabajan otras secciones
en dependencia:
✔ Notijoven (quehacer juvenil en
instituciones, comunidades, municipios, provincia, Cuba y el mundo)
✔ Rincón Interactivo (recorrido por
las redes sociales con reportes de audiencia por esta vía de comunicación y se
actualizan noticias relativas a músicos, artistas, estrenos cinematográficos y
de series).
✔ Última Generación (uso y las
novedades de las TICs, en particular con dispositivos, aplicaciones,
compañías).
✔ Deporte y Juventud (informaciones
de los municipios, la provincia, Cuba y el mundo).
✔ Clásicos (música cubana y de otras
nacionalidades).
✔ La juventud en acción (informaciones
de la Federación de Estudiantes de Educación Media (FEEM), de la Federación de
Estudiantes Universitarios (FEU), de la Unión de Jóvenes Comunistas (UJC), u
otras organizaciones para convocatorias, actividades o acontecimientos de
interés)
✔ Cartelera Cultural (promociona las
actividades culturales de la provincia).
✔ Actualidad Juvenil (resumen de las
noticias más importante de la semana y una lista de éxitos de los temas
musicales más escuchados en centros nocturnos).
✔ Tradiciones (costumbres, fiestas y
hábitos de comunidades, municipios, provincia, Cuba y el mundo).
✔ Cómo hablamos (buen uso del idioma
materno y el lenguaje).
✔ Cine Joven (estrenos cinematográficos,
series y documentales y el desempeño de actores y actrices de Cuba y el mundo).
✔ Entre Líneas (estimula la lectura de
clásicos y novedades de la literatura y divulga la obra de jóvenes exponentes
de la provincia, Cuba y el mundo).
✔ Apuntes de la ciencia y la técnica (novedades, descubrimientos e investigaciones científicas y
tecnológicas).
✔ Curioseando (detalles inusuales ya sean
del tema u otra temática).
✔ Vida para vida (acciones que acomete la
provincia y el país en el enfrentamiento al cambio climático).
En los meses de verano se
desarrollan otras como: Mundo infantil, para recordar por medio de la
música esta etapa de vida; Tu elección favorita, en la que los oyentes
envían mensajes por la línea móvil y por un sorteo se complace la petición
musical; Sorpresa en la calle, posibilita a las personas enviar saludos
a sus amigos y familiares y expresar sugerencias al programa; Marcando al
azar; se establece comunicación con el oyente, desde la cabina de
transmisión, por medio de una llamada telefónica y se dialoga con él o ella del
tema.
METODOLOGÍA EMPLEADA
Se asume la metodología
cualitativa, una modalidad epistemológica muy utilizada en los MCM. Es una
investigación no experimental, descriptiva que se basa en un estudio de caso
porque se particulariza en el programa Jóvenes de Hoy de la Emisora
Provincial de Radio Sancti Spíritus, único de este tipo. Resalta el
nivel de implicación de las autoras con el equipo de realización y otros
sujetos, dentro de la dinámica natural del fenómeno estudiado, para
caracterizarlo y comprenderlo a partir de sus perspectivas, conocimientos y
experiencias; además, se aprovechan todas las fuentes de información con las
que interactúan (sujetos, documentos, grabaciones), las cuales suministran
datos, en lo esencial, descriptivos y valorativos que se refuerzan con
criterios cuantitativos derivados de análisis matemáticos y estadísticos.
Se toman como muestra 127
emisiones del programa correspondientes al primer semestre del año 2019, que se
analizan en su totalidad. Se trabaja, también, con los cinco miembros del
equipo de realización del programa y tres especialistas del Sistema de la
Radio.
La estrategia de trabajo de
campo se diseña por las autoras en conjunto con el equipo de realización del
programa, sujetos que colaboran con entusiasmo y compromiso en las siguientes
fases:
1. Exploración y reflexión crítica de la realidad (marzo-mayo, 2018)
2. Gestión de información teórica y ajuste al programa estudio de
caso (junio-octubre 2018)
3. Planificación y conciliación del diseño metodológico
(noviembre-diciembre 2018)
4. Recogida y procesamiento de datos de la realidad (enero-julio
2019)
5. Comunicación de los resultados finales (septiembre 2019-abril
2020)
Se aplican las siguientes
técnicas:
✔ Observación participante. Se realiza con el propósito de delimitar
todas las condicionantes o factores que median en la elección de los temas,
subtemas y otras temáticas en las secciones del programa y la jerarquía que
ocupan dentro del programa. Se aplica durante las emisiones diarias y reuniones
mensuales del equipo de realización.
✔ Análisis bibliográfico y documental. Permite acceder a la
literatura que aportan aspectos teóricos generales de la ciencia a la que
pertenece este estudio (Comunicación social), los MCM, en particular la radio;
la Teoría de Agenda-Setting y agenda mediática; así como la formación
integral del joven universitario. Dentro de los documentos se encuentran los
legales, políticos y normativos. Se examinan otros escritos oficiales de la
Emisora Provincial Radio Sancti Spíritus que facilitan datos
cualitativos y cuantitativos de carácter cíclico, como: Informe de Actualización
del Perfil de Radio Sancti Spíritus e Informe de la Programación Habitual de
Radio Sancti Spíritus: una mirada desde su audiencia.
✔ Análisis de contenido. Para algunos autores no es un fin en sí
mismo, sino un procedimiento para producir datos utilizados en la comprensión
del fenómeno estudiado y, por tanto, apoya la interpretación integral de este.
Es la vía fundamental para desarrollar la investigación, porque es el que se
recomienda para la agenda mediática. A pesar de que la radio es uno de los
medios más excluidos en los análisis de Agenda-Setting, porque en los
países donde más se desarrolla, sobre todo en Estados Unidos, no se cuenta con
un gran índice de audiencia radiofónica, es el que se emplea para darle
seguimiento a la dimensión de interés (la formación integral del joven
universitario), a partir de los temas centrales de cada día y las noticias
publicadas en las secciones del programa.
Se adapta y recrea la
metodología de estudio de Agenda-Setting:
1. Examen de cada programa
(cinco días semanales), durante un período de tiempo (los primeros seis meses
del 2019) —según la Teoría de Agenda-Setting ese es el período mínimo de
tiempo para darle seguimiento a un aspecto de interés— con respecto a: tema
central del día y las secciones con los correspondientes subtemas (los que
tienen una relación directa con el tema del día), más otras temáticas, pero con
significación para la formación integral del joven universitario.
2. Cuantificación y
valoración de todos los subtemas y otras temáticas en el semestre por
secciones.
3. Medición de la frecuencia
mensual de las secciones del programa, porcentaje y el rango que ocupan en el
semestre.
4. Clasificación de los
temas, subtemas y otras temáticas en asuntos generalizadores, con su respectiva
frecuencia, porcentaje y rango que ocupan.
5. Agrupación de los asuntos
generalizadores por esferas de la formación integral del joven universitario y
jerarquización de estas.
6. Identificación de las
esferas más tratadas, las menos atendidas y las nunca abordadas, durante ese
tiempo.
7. Determinación de algunas
regularidades que marcan aspectos tendenciosos en el tratamiento de los temas,
tanto positivos como negativos de la formación integral.
✔ La entrevista en profundidad. Se aplica a los miembros del equipo
de realización del programa Jóvenes de Hoy con el propósito de acercarse
a las dinámicas internas y los factores externos que confluyen en la
elaboración de la agenda mediática del programa. Se escogen a otros
especialistas del Grupo de Investigaciones Sociales y Calidad y Grupo de
Monitoreo para obtener información del perfil de la radio y estudios de
recepción que se realizan; y el Departamento de Propaganda para conocer de las
agendas editoriales como documento rector que emite el ICRT.
Se considera una entrevista
no estructurada, ya que no se elabora un cuestionario como tal para que tenga
un estilo abierto y flexible, sin tener en cuenta un orden riguroso; las
interrogantes se formulan o se inicia la conversación de los aspectos en la
propia dinámica del de trabajo y afecto que une a las autoras con los
entrevistados. Si algo queda inconcluso o dudoso después se retoma en otros
momentos.
✔ Triangulación de datos. Confirmar el nivel de interdependencia en
la información obtenida por los métodos anteriores y analizar el fenómeno desde
una perspectiva integradora teniendo en cuenta las dos categorías de análisis
de la investigación: programa Jóvenes de Hoy y formación integral del
joven universitario.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
✔ Vías utilizadas para la selección de los temas
Todos los meses el equipo de
realización —directora, asesor, tres guionistas que son, a su vez, locutores—
se reúnen para confeccionar el plan temático; se toma como base la Agenda
Editorial correspondiente al mes en curso y en la cual se expresan los ejes
temáticos, efemérides y temas de interés emitidos por el Instituto Cubano de
Radio y Televisión (ICRT). Además, se apoyan en seleccionadores de noticias
como los periódicos nacionales Granma, Juventud Rebelde y la búsqueda
por Internet en sitios digitales de prestigio. Otras vías son los encuentros y
reuniones planificadas con representantes de instituciones, de organizaciones,
así como los estudios de audiencia con los propios jóvenes, cuyos criterios
ayudan a la elaboración de la agenda pública.
✔ Conocimiento y relevancia de la formación integral para el equipo
de realización del programa.
Los seis miembros del equipo
de realización reconocen la importancia de la formación integral del joven
universitario. Se aprecia en sus afirmaciones un alto nivel de conciencia y
compromiso de la influencia que debe ejercer este programa en la educación y
orientación del joven; sin embargo, cuando expresan los argumentos, prima un
lenguaje empírico que evidencia poco dominio del marco regulatorio del MES y
falta de conocimiento científico del concepto y de las esferas de la formación
integral del joven universitario.
✔ Participantes en la selección de los temas
Se mantienen contactos de
trabajo con representantes y comunicadores de instituciones del territorio como
por ejemplo: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, Universidad de
Ciencias Médicas “Faustino Pérez”, Institutos Preuniversitarios y Escuelas
Secundarias Básicas; la FEU, FEEM y la UJC, Empresa Aldaba, Empresa de
Telecomunicaciones de Cuba, Unión de Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC),
Dirección de Campismo Popular, Ministerio del Interior, Dirección Provincial de
Cultura, Delegación Provincial de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente.
En la etapa estudiada, los
principales generadores de información son los integrantes del equipo de
realización del programa, lo que supone que esta selección puede estar mediada
por particularidades psicológicas (gustos, interés, preferencias,
motivaciones), perfil profesional y nivel cultural de los miembros, así como
las posibilidades de recursos tecnológicos que dispone la emisora para acceder
a la búsqueda de la información.
✔ Los temas, subtemas y otras temáticas que conforman la agenda
mediática
Este análisis conlleva un
proceso de revisión detallada que parte del conteo cuidadoso de los temas en
cada emisión, los subtemas y otras temáticas en las secciones del programa; se
clasifican en asuntos generalizadores y, posteriormente, se agrupan por esferas
de la formación integral. El análisis facilita encontrar algunas regularidades
cualitativas que marcan determinadas tendencias en el tratamiento de los temas,
algunas positivas y otras negativas.
De las secciones del
programa las más representativas son: Curioseando (42/33.07%), Cine
Joven (28/22.04%) Clásicos (26/20.47%), Rincón Interactivo y Notijoven
(25/19.68%), Última Generación (24/18.89%), Actualidad juvenil (24/18.89%),
Deporte y Juventud (23/18.11%), Apuntes de la ciencia y la técnica (20/15.74%).
Con menos frecuencia se clasifican: Tradiciones (9/7.08%), Entre
Líneas (9/7.08%), Cartelera Cultural (7/5.51%), Cómo hablamos (3/2.36%).
Dados los porcentajes, ninguna de las secciones del programa llega al 50 por
ciento con respecto al total de emisiones (127) y se revela cierto nivel de
desproporcionalidad en el índice de frecuencia. Este desbalance atenta contra
la sistematicidad de temas que ayudan a influir en la formación del oyente. No
es generalidad que el tema central articule con el tratado en la sección, pero
en un programa de variedades esto no atenta contra su calidad, al ser un
espacio con multiplicidad de formatos y contenidos, o por la combinación de
ambos elementos. Incluye números musicales cubanos y extranjeros; utiliza
propaganda directa y el uso de todos los elementos del lenguaje radial. Pueden
disponer de corresponsales, colaboradores e invitados, trabajos de géneros
periodísticos, elementos de facilitación social, efemérides, parte
meteorológico, dramatizaciones o series dramatizadas en horarios fijos,
boletines informativos, deportivos, culturales, concursos y preguntas de
participación. Es importante aclarar que dentro de las rutinas productivas del
equipo de realización no se estable un orden de jerarquía para determinar qué
sección se desarrolla en cada emisión, esta se fija por el punto de vista del
guionista, importancia o inmediatez de la noticia en los medios de
comunicación, por el tema y su correspondencia con efemérides u otro hecho de
interés.
Prevalece lo tecnológico
(33/25.98%). Se especifican características y funciones de móviles: Samsung,
Iphone, Huawei, Xiaomi, Motorola, Pixel. En cuanto a dispositivos: televisores,
drones, tablets, tienda de campaña, auricular inalámbrico; aplicaciones para
actualizar móviles y videollamadas. Igualmente, las redes sociales como
Facebook, Twitter e Instagram. Se promueve una tecnología de punta, pero no la
más utilizada en Cuba.
En cuanto al cine
(30/23.62%) hay un énfasis en los filmes norteamericanos (19/63.33%) y en menor
medida el cine cubano (4/13.33%), el resto es de otras nacionalidades como
España y Gran Bretaña. Las demás informaciones son para promocionar y motivar a
la audiencia a ver películas, series y documentales.
De igual forma en la música
(30/23.62%) predomina la norteamericana e inglesa, lo cual se contradice con la
política que establece el ICRT, donde se defiende la prioridad a la música
local, cubana y latinoamericana.
El deporte (25/19.28%) se
divulgan eventos, práctica y beneficios de taichí, atletas y glorias del
deporte cubano en la categoría juvenil.
Rasgos de la personalidad
del joven (20/15.74%) que revelan aspectos afectivos: tolerancia, rebeldía,
empatía, impulsividad, negatividad, felicidad, intuición, depresión,
narcisismo, anorgasmia, procrastinación, entre otros. Se dan consejos para
contrarrestar o incentivar estos sentimientos.
La sexualidad (16/12.59%)
engloba curiosidades del sexo: el semen, besos, caricias, abrazos, juguetes
sexuales; historia de los anticonceptivos y consecuencias; mitos de la
masturbación; importancia del orgasmo en la realización de la pareja; cambio
climático y su repercusión en la fertilidad masculina; consecuencias de la
ingestión del alcohol en las relaciones sexuales y las infecciones de
transmisión sexual.
El cuidado y protección del
medio ambiente (15/11.81%) encierra: las características y curiosidades de los
mares y océanos; la flora y fauna de la provincia, Cuba y el mundo; el
enfrentamiento al cambio climático; el desarrollo en Cuba del Turismo de
Naturaleza; el ahorro de los recursos naturales y la protección legal a los
animales.
La ciencia o actividades
científicas (14/11.02%) apuntan a: aplicaciones de la inteligencia artificial;
efectos negativos del uso excesivo de las TICs; reconocimiento a jóvenes con
resultados científicos destacados y promoción de eventos de la provincia y del
país.
En las actividades
culturales (12/9.48%) sobresalen: concursos y festivales cubanos en los cuales
participan los jóvenes; las celebraciones por los aniversarios de la OPJMA y la
UJC y se promueven las actividades en la sección Cartelera Cultural.
La literatura (11/8.66%) se
centra en revistas educativas para jóvenes; producción de literatura infantil y
juvenil de la provincia y de Cuba; promoción de la literatura de autores
universales y cubanos.
Las tradiciones (11/8.66%)
se circunscriben a las prácticas y costumbres de Sancti Spíritus, de Cuba y de
algunas naciones, como: bailes típicos y refranero popular.
Respecto al trabajo
(10/7.87) se pondera la importancia de la motivación laboral para aumentar la
productividad; la labor del trabajador agrícola y ganadero; los beneficios que
reporta el trabajo; el papel de las Brigadas Técnicas Juveniles y la formación
de jóvenes auditores en Sancti Spíritus.
En cuanto a la protección de
la salud humana (7/5.51%) datos alarmantes del consumo de tabaco; mitos,
realidades y propiedades del chocolate; cómo afrontar el bulling o acoso
escolar; Organización Mundial de la Salud alerta lo negativo de que los niños
se expongan a las pantallas de los móviles; enfermedades que son un riesgo
global para la salud; curiosidades del cuerpo humano: amígdalas, riñones,
tercer párpado, coxis, vagina masculina y medidas para combatir el Aedes Aegypti.
De héroes y acontecimientos
históricos (6/4.72%) se habla del legado de José Martí en los jóvenes,
acercamiento a su vida y obra; la influencia de Camilo Cienfuegos en los
jóvenes; efemérides y acontecimientos históricos de cada mes; remembranza de la
Victoria de Playa Girón.
En materia de leyes y normas
jurídicas (5/3.93%) se habla de la participación de los jóvenes en el Proyecto
de Constitución Cubano, en el proceso eleccionario en Cuba y el pronunciamiento
contra la Ley Helms Burton.
De televisión (4/3.14%) las
series cubanas: De amores y esperanza y Con ciencia, dedicados ambos a los
jóvenes.
Del idioma (4/3.14%) las
nuevas inclusiones de la Real Academia Española; día Internacional de la Lengua
Materna y el idioma español; importancia del uso y cuidado de la lengua.
De los museos (3/2.36%) se
habla del Museo de Arte Colonial en Sancti Spíritus: historia y curiosidades;
Celebración del Día Internacional y particularidades del Museo del Louvre.
De la prensa (2/1.57%) se
aluden periódicos curiosos del mundo: los populares, el más vendido y leído;
importancia de la prensa para la educación y formación de valores en los
jóvenes.
Los audiovisuales (2/1.57%)
se ciñen al Festival Internacional de Videoarte de Camagüey y el videoclip
cubano como manifestación audiovisual.
Relativo a la danza
(2/1.57%) se conversa de los jóvenes exponentes de esta manifestación en Cuba y
bailes que más disfrutan.
De educación (2/1.57%) se
refiere a las universidades prestigiosas de Cuba y del mundo: Oxford,
Universidad Central de Las Villas, Universidad Complutense de Madrid,
Universidad de Ciencias Informáticas y los convenios provinciales e
internacionales de colaboración de la Universidad de Sancti Spíritus “José
Martí”.
De teatro (2/1.57%) se
promueve el Festival de Teatro Joven en Holguín y el Día Mundial.
Tienen una baja
representatividad (1/0.78%) las artes plásticas, moda, familia y radio.
✔ Tratamiento a las esferas de la formación integral
Las esferas de la formación integral del joven universitario que
alcanzan un mayor grado de importancia en la agenda, dentro de los cinco
primeros lugares, se encuentran: educación estética (93/73.22%) con temas de
cine, música, actividades culturales, literatura, museo, audiovisuales, danza,
moda, teatro y artes plásticas; educación tecnológica (33/25.98%) abarca:
tecnología de la información y la comunicación; educación moral (32/25.19%)
ahonda en: personalidad del joven, tradiciones y familia; educación física
deportiva (25/19.68%); educación para la salud (23/18.11%) incluye sexualidad y
protección de la salud humana. Por su parte, las menos son: la educación
patriótica (6/4.72%) donde se aluden héroes, acontecimientos históricos y
actividades patrióticas; educación jurídica (5/3.93%) comprende leyes y normas
jurídicas; educación política e ideológica (3/2.36%) de los medios de prensa y
educación. Están ausentes en las emisiones estudiadas la educación económica,
vial y para la urbanidad.
A continuación, el gráfico 1
ilustra estos resultados: