RESUMEN
Introducción: La
investigación científica es inherente al conocimiento exacto y razonado y la
gestión de información constituye un aspecto fundamental en su desarrollo, esta
gestión de información, mantiene un flujo eficaz del conocimiento con su
correcta difusión selectiva, ambas se complementan y están estrechamente
relacionadas. Objetivo: socializar la
utilidad del gestor bibliográfico EndNote por los docentes de modo que les
facilite su labor científico-investigativa. Métodos: para
lograr una capacitación con calidad se aplicaron los métodos de los niveles
teóricos y empíricos como: el método histórico-lógico, el inductivo-deductivo, análisis-síntesis,
la observación, la encuesta y el análisis de documentos.
Resultados: Se
concibieron talleres que permitieron a los docentes realizar un conjunto de
acciones hasta sistematizar los contenidos y llevar a la práctica los conocimientos
adquiridos sobre cómo utilizar el gestor bibliográfico EndNote. Conclusiones:
Los
talleres estuvieron en correspondencia con las demandas identificadas por los
docentes con un marcado carácter práctico, contribuyeron a la preparación de
estos en cuanto al empleo y la utilidad del gestor bibliográfico EndNote, se
apropiaron de conocimientos y habilidades necesarias para fortalecer su labor
diaria y la actividad científico- investigativa.
Palabras
clave: estilos bibliográficos; gestores bibliográficos; gestión
de la información; investigación científica; superación del docente
ABSTRACT
Introduction:
Scientific research is inherent to accurate and reasoned knowledge. In
addition, information management represents a fundamental aspect for its
development and maintains an effective exchange of knowledge with its correct
selective dissemination. Both entities complement each other and are closely
related. Objective: to share the information about the usefulness of the
EndNote bibliographic manager for the teachers to facilitate their scientific
research work. Methods: To achieve quality training, methods from the
theoretical and empirical levels were applied such as: the historical-logical,
the inductive-deductive, the analysis-synthesis, observation, survey and
document analysis. Results: The offered workshops allowed teachers to
carry out a series of actions to systematize the contents and put into practice
the acquired knowledge on how to use the EndNote bibliographic manager. Conclusions:
The workshops were in correspondence with the demands identified by the
professors which were characterized by a marked practical nature. Furthermore,
they contributed to the professors` training as to the functioning and
usefulness of the EndNote bibliographic manager. Additionally, the workshops
allowed knowledge and skills acquisition necessary to strengthen the
professors` daily work and scientific research.
Keywords:
bibliographic styles; bibliographic managers;
information management; scientific research; professional growth.
INTRODUCCIÓN
a investigación científica es inherente
al conocimiento exacto y razonado y la gestión de información constituye un
aspecto fundamental en su desarrollo, esta gestión de información, mantiene un
flujo eficaz del conocimiento con su correcta difusión selectiva, ambas se
complementan y están estrechamente relacionadas.
La forma de investigar y de organizar la
información ha ido cambiando, por ello el proceder del docente universitario ha
evolucionado con la inclusión de la tecnología. El acelerado adelanto
tecnológico, la gran cantidad de información disponible en la web y la
exigencia de investigaciones con calidad en los centros de altos estudios, ha permitido
que el aprendizaje se torne un proceso de constante preparación y
autoaprendizaje de los docentes.
La superación permanente de estos,
constituye un elemento fundamental para elevar la calidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y el uso de las herramientas informáticas en pos de su
desarrollo intelectual, facilitan un mejor desempeño al profesor universitario.
Este tema ha sido abordado por diferentes investigadores como son:
Castro (1997), (1998), Añorga (1995),
Castillo (2004) y Fernández (2014), entre
otros, los que coinciden en que la superación
es un proceso sistemático y continuo de formación y desarrollo del profesional.
Para que el docente pueda realizar en
una investigación la revisión íntegra y actualizada de fuentes de información,
es preciso que conozca y emplee un conjunto de técnicas y procedimientos con su
metodología desde el inicio del estudio.
Existen herramientas informáticas que permiten
añadir, organizar, crear y compartir referencias bibliográficas tomadas de
varias fuentes de información e incluso de la web, por
tanto, es importante capacitar a los profesores para que conozcan, que los
gestores bibliográficos aportan un manejo ágil y adaptable para la organización
de las citas y la bibliografía por los distintos estilos.
Estudiosos del mundo y de Cuba como:
Amorós (2007), Rodríguez (2008), Carreño (2015), Gallegos, Peralta y Guerrero
(2017), Dorrbercker Drake (2018) y Muñoz Serrano (2018), reconocen que los
gestores bibliográficos son de gran utilidad para los investigadores, pues
estos demandan de instrumentos que les presenten desafíos en el ámbito económico,
académico e incluso social, les facilite su labor investigativa.
El manejo de los gestores bibliográficos
como una herramienta tecnológica, constituye un reto para algunos docentes en
la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, (Uniss) y su desconocimiento
dificulta la labor de estos, porque el dominio de dicha herramienta requiere
cierta destreza basada principalmente, en la familiaridad que consiga el
investigador con el programa utilizado y por tanto en el aprovechamiento de sus
opciones.
En el análisis de instrumentos aplicados
a profesores de la Uniss, se constató el poco uso de los gestores
bibliográficos. En este sentido el presente artículo tiene como objetivo:
socializar la utilidad del gestor bibliográfico EndNote por los docentes de
modo que les facilite su labor científico-investigativa.
MARCO TEÓRICO O REFERENTES CONCEPTUALES
La superación profesional tiene el
propósito de perfeccionar el desempeño de los docentes. Su objetivo principal
es la “actualización permanente de los graduados universitarios, así como el
enriquecimiento de su acervo cultural, para su mejor desempeño en función de
las necesidades presentes y futuras del desarrollo económico, social y cultural
del país” (Ministerio de Educación Superior, MES, 2019, p. 1, párr. 6).
Addine Fernández expresa que:
El
proceso pedagógico del posgrado es por esencia complejo y dinámico, donde se
expresa la relación entre la educación y el desarrollo. Esto implica un cambio
de actitud gradual por parte de estos estudiantes […] pues este proceso debe
caracterizarse por la investigación. (2013, p. 2).
Señala además, Addine Fernández 2013,
que:
Este
proceso tiene su fundamento pedagógico y psicológico basado en la
sistematización teórica de un grupo importantes de trabajos publicados sobre el
posgrado y el enfoque histórico-cultural de Vigotski y presenta además
características distintivas como las siguientes:
- Flexibilidad de
la planificación en función de los aprendizajes.
- Correspondencia
con la lógica de la profesión pedagógica.
- Intencionalidad
convenida.
- Comunicación
dialógica.
- Significación.
- Reflexión
metacognitiva.
- Socialización
progresiva.
- Esfuerzo
adicional basado en la motivación. (p. 4).
La superación profesional permite la
formación investigativa esencial para lograr el educador que se aspira, debe
dar respuesta a las necesidades del mejoramiento profesional y humano del
personal docente y directivos, debe responder a objetivos concretos
determinados por las necesidades y perspectivas de desarrollo de los docentes y
propiciar la participación periódica de estos, en estudios que eleven su
calificación.
La formación permanente del estudiante
de posgrado pretende convertir al investigador en un innovador activo y crítico
frente a la teoría y la práctica educativa, se desarrolla en ellos, valores
éticos al realizar cualquier trabajo investigativo.
El docente tiene a su alcance una gran
cantidad de recursos tecnológicos que debe aprender a administrar y optimizar
su uso, en aras a darle solución a sus problemas investigativos. La gestión de
información permite, en la actualidad, el empleo de herramientas que facilitan
el acceso a nuevas y variadas fuentes de información.
La
gestión de la información, en el ámbito educacional, debe sustentarse en dos
necesidades básicas: la necesidad de elevar el desempeño y la
profesionalización del personal docente con el uso adecuado de métodos de trabajo
científico investigativo y la necesidad de convertir a la actividad de ciencia
e innovación tecnológica, en la vía estratégica para impulsar las
transformaciones que conducen a elevar la calidad en la educación. (León
Lasbal, 2011, p. 30).
En la actualidad el uso de la tecnología
permite el empleo de herramientas que facilitan el acceso a nuevas y variadas
fuentes de información.
Según Amorós, (2007) “tecnología es la
forma en que una organización transforma sus insumos en resultados … sustituye
la mano de obra humana por una maquinaria que transforma los suministros en
productos” (p. 188), por ello está cambiando el proceder tanto del profesional
con experiencia, como el de la persona novel, en aras de realizar las
investigaciones con mayor calidad.
El avance de la tecnología, trajo
consigo que la comunidad científica se beneficiara con la incorporación de
programas informáticos conocidos como gestores bibliográficos.
Los gestores bibliográficos son una de
las herramientas de mayor difusión en el ámbito investigativo, según Rodríguez
(2008) “…facilitan la recolección, manejo, organización y presentación de las
referencias bibliográficas de diferentes clases de documentos” (p.1).
Carreño (2015), especifica que:
Los
gestores bibliográficos son herramientas de recopilación de información
sobre referencias bibliográficas de manera automática, directa o indirecta, a
partir de búsquedas en bases de datos de investigación como catálogos de
bibliotecas, índices de bases de datos de revistas científicas, blogs de
ciencia y tecnología, páginas web, entre otros, que permiten organizar las
citas y la bibliografía de los trabajos de investigación. (p. 78).
Gallegos, Peralta y Guerrero (2017),
definen a los gestores bibliográficos como “instrumentos que permiten
administrar la información obtenida a través de referencias bibliográficas
provenientes de distintas fuentes” (p. 79).
En una investigación realizada por
Dorrbercker Drake (2018) plantea que: un gestor bibliográfico es aquel software
que ejecuta TODAS las diligencias conducentes a la:
- Organización y
almacenamiento de las fuentes bibliográficas.
- Búsqueda y
descarga automatizada de fuentes bibliográficas en Internet.
- Aplicación
automatizada de los estilos bibliográficos exigidos por publicaciones,
casa editoras o universidades, entre otros. (p. 3).
Las autoras de este artículo coinciden
con Carreño (2015), Gallegos, Peralta y Guerrero (2017) y Dorrbercker
Drake (2018) en que los gestores permiten organizar, compartir con otros usuarios
y almacenar referencias bibliográficas por grupos temáticos manteniendo siempre
una secuencia de orden según estilo seleccionado y ahorran tiempo y recursos al
investigador.
Considerando los distintos entornos de
uso de los gestores bibliográficos, Carreño (2015), exalta los siguientes
tipos:
- Los clásicos:
llamados también de escritorio, son programas informáticos que deben ser
instalados previamente en el computador en donde se vaya a utilizar y
donde se almacenará la información; ejemplo de estos puede ser: Reference
Manager, ProCite, EndNote y RefViz. (p. 62).
Figura 1.Íconos clásicos de
diferentes gestores bibliográficos
Fuente:
Internet y elaboración propia, 2019
- Los de entorno
Web: son aquellos que almacenan la información en las bases de datos de un
servidor permitiendo el acceso rápido y práctico a las mismas desde
cualquier parte del mundo; como: Docear, RefWorks, EndNote[web], Zotero y
Mendeley, estos dos últimos también pueden ser instalados en un computador
para trabajar fuera de línea. (p. 62).
Figura 2.Íconos de
gestores bibliográficos de uso en la web
Fuente:
Internet y elaboración propia, 2019
- Los sociales:
“usan la capacidad de redes sociales para descubrir y compartir
información bibliográfica; por ejemplo, Connotea y BibSonomy” (p. 62).
Figura 3.Íconos sociales de
gestores bibliográficos
Fuente:
Internety elaboración propia, 2019
Carreño (2015) considera, además, que “…
en el entorno académico se utilizan los gestores bibliográficos bajo licencia y
requieren de una suscripción al programa, los más conocidos son: Mendeley,
EndNote y Zotero” (p. 62).
Gallegos,
Peralta y Guerrero (2017) plantean que el EndNote es un software con licencia
propietaria y es posiblemente el de mayor difusión en la investigación en el
área educativa. Permite crear una base de datos en función de las necesidades
particulares del investigador que incluye un índice e imágenes de la base de
datos. (p. 79).
Dorrbercker Drake (2018) refiere que el
EndNote es un Software desarrollado por Thomson ISI ResearchSoft con los
siguientes objetivos:
·
Proveer
de una herramienta de búsqueda Online.
·
Proveer
de una Base de Datos (BD) tanto de citas, referencias bibliográficas como de
imágenes (Tablas, Ecuaciones, Organigramas, etc.).
·
Interactuar
directamente con MSWord 2016. (p. 5).
Se puede afirmar que las aplicaciones de
los gestores bibliográficos antes mencionados, tienen un fin común: el aporte a
la gestión de la citación, y además son muy útiles cuando se maneja gran
cantidad de bibliografía, sin importar el formato o soporte de la información.
Por tanto el gestor tiene utilidades como (Figura 4).
Figura 4.Utilidad de
los gestores bibliográficos
Fuente:
Dorrbercker Drake, 2018, p. 6
Todos los gestores bibliográficos
trabajan sobre la base de la normaISO690 (Organización Internacional de
Normalización, 2013) fundada en 1946, la que instituye lineamientos de
estandarización International de referencia apropiados, al establecer un
conjunto de pautas básicas para la presentación de las citas bibliográficas de
documentos impresos y publicados.
Sobre la base de esta norma diversas
instituciones: universidades, sociedades, consejos editoriales y otras
agrupaciones científicas, han creado sus propios estilos de descripción
bibliográfica, entre los más conocidos y utilizados en Cuba están:
·
Estilo
APA:
Creado por la American Psychological Association (APA), goza de gran
popularidad en esta esfera del conocimiento y en otras.
·
Estilo
Vancouver: de uso frecuente entre las revistas médicas. Se basa en gran parte
en el estilo de la National Library of Medicine.
·
Estilo
Harvard: Muy utilizado en física, ciencias naturales e incluso, en las ciencias
sociales.
·
Estilo
MLA: Desarrollado por la Modern Language Association (MLA). Se emplea con
frecuencia en la realización de informes y trabajos de investigación.
Según Gallegos, Peralta y Guerrero (2017)
basados en la norma ISO 690:
Los
gestores permiten organizar la información de varias fuentes bibliográficas e
incluso de la web, creando así la bibliografía de consulta para anexarla
directamente al documento con el que se trabaja. Entre las ventajas de usar un
gestor bibliográfico se destacan la facilidad para integrar la facilidad para
integrar citas y bibliografías en el texto evitando errores en los datos, en su
contenido y la organización de la información por medio de bibliotecas
personalizadas. (p. 79).
Dorrbercker Drake (2018) describe que
las principales habilidades del EndNote (EN) son:
·
Elabora
Bibliotecas Personales Digitalizadas.
·
Elabora
Bibliotecas Personales confeccionadas manualmente.
·
Transfiere
referencias desde bases de datos remotas.
·
Inserta
citas en ilimitados estilos y elabora bibliografías en el estilo deseado.
·
Supera
el manejo de referencias y la organización del trabajo académico y de
investigación de las versiones anteriores.
·
Facilita
de búsqueda en Internet mediante 500 filtros de bases de datos incorporados.
·
Crea
vínculos automáticos con ficheros pdf, docx, entre otros. (pp. 7-8).
Muñoz Serrano (2018) refiere que el “EN
se estructura en tres columnas: columna izquierda, columna central y reference,
así como una barra de herramientas” (p. 4).
En la columna izquierda existe un
listado de grupos o carpetas, además de las ya creadas, el autor de la
biblioteca puede crean otras.
En la columna central se encuentra el
listado de referencias registradas ya sean manualmente o importadas desde la
web.
La columna derecha es la ventana de reference,
lugar donde se introduce y edita las referencias según tipo de documento, aquí
se puede adjuntar documentos y visualizar la referencia según estilo.
Muñoz Serrano (2018) describe, además
que:
El
botón Layout (esquina inferior derecha) permite cambiar la disposición de la
interfaz de EN y que la columna central puede tener hasta 10 campos. Si se
quiere cambiar el orden de los campos, se arrastra y se suelta. Si se pretende
seleccionar otros campos: Edit / Preferences / DisplayFields. (p. 4).
Los gestores bibliográficos son
herramientas que recogen las referencias bibliográficas de manera manual o
automática.
De igual forma, “EN es una base de datos
para referencias e imágenes cuya función principal es almacenar, gestionar y
buscar referencias bibliográficas en una biblioteca personal” (Sanchis Otero,
2017, p. 2).
Este autor plantea que: “en las ventanas
de las referencias se incluyen además nuevos tipos de referencia: Ancient Text,
Dictionary, Encyclopedia, Book, Book Section, Thesis, Grant, entre otros”
(Sanchis Otero, 2017, p. 2).
Al desplegar reference debe elegirse el
tipo de referencia que desees trabajar y posteriormente llenar los campos según
el documento a introducir.
Muñoz Serrano (2018, p. 14) describe que “se puede insertar o editar
citas desde el Word o desde EN”, para ello hay que seguir los pasos siguientes:
- Desde
Word: InsertCitation. Los términos que se introducen deben estar presentes
en el mismo registro; se puede seleccionar múltiples referencias con
Ctrl.; si se despliega Insert, se personaliza la forma de la cita, por
ejemplo, excluir el autor, el año o introducir sólo la referencia
bibliográfica sin insertar la cita en el texto.
- Desde
EN: Se selecciona la referencia, si no se está seguro de si el cursor está
en la posición correcta en el documento, se regresa a Word y en Word, se
da InsertSelectedCitation.
Figura 5.Ícono que indica
cómo insertar la cita en el texto
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
- Si
se quiere editar una cita se selecciona en Word y se hace clic derecho en
EditCitation(s) / More o ManageCitation(s), de esta manera se podrá
excluir el autor, añadir sufijos, prefijos, número de páginas en una cita,
eliminar una referencia en una cita múltiple o mostrar la referencia sólo
en la bibliografía.
Al incrementar la investigación se
añadirán nuevas citas y referencias ordenadas alfabéticamente según el estilo
bibliográfico que se elija, a continuación, se muestra cómo queda en Word la
cita y la bibliografía y/o referencias bibliográficas:
Figura 6.Ejemplo de cómo queda
la cita en Word
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Word utilizando el EndNote, 2020
METODOLOGÍA EMPLEADA
Durante los talleres
desarrollados se determinaron las carencias y potencialidades que los
estudiantes de posgrado manifiestan en su superación, para lograr una
capacitación con calidad se aplicaron los métodos del nivel teóricos y
empíricos para la recogida, análisis y procesamiento de la información.
El método histórico-lógico:
Posibilitó comprender las diferentes definiciones por las que ha transitado la
formación del profesional con estudiantes de posgrado y el empleo del EN como
el gestor bibliográfico que permite, entre otras habilidades, añadir,
organizar, citar, referenciar, manejar y editar referencias bibliográficas con
facilidad en los trabajos científicos e investigativos a través de la historia,
su análisis y evaluación en la actualidad.
El inductivo-deductivo: Se
utilizó para obtener inferencias sobre la formación del profesional y el gestor
bibliográfico EN al emplearlo en su labor diaria y los trabajos científicos e
investigativos.
El análisis-síntesis: Se
utilizó para el estudio de los diferentes enfoques, que sobre estos temas
aparecen en la bibliografía especializada, lo que proporcionó arribar a juicios
y conclusiones.
La observación: Se realizó
con el objetivo de observar en la práctica la actuación de los estudiantes de
posgrado en cuanto al empleo del gestor bibliográfico EN, de forma cotidiana en
la labor que realizan.
La encuesta: Se utilizó para
realizar el diagnóstico y constatar el nivel de conocimiento que poseen los
estudiantes de posgrado en cuanto al empleo del gestor bibliográfico EN.
El análisis de documentos:
Permitió la consulta a artículos, ponencias e informes elaborados por los
estudiantes con el objetivo de constatar el estado real del problema.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El posgrado se orienta a partir del
análisis de las necesidades de capitación de los docentes para elevar su
desempeño en la actividad laboral e investigativa y permite el trabajo con las
herramientas que posee el gestor bibliográfico EndNote, lo que facilita su
trabajo.
La forma en que fueron concebidos los
talleres, les permitió realizar un conjunto de acciones hasta sistematizar los
contenidos y llevar a la práctica del conocimiento adquirido.
Los talleres y la autopreparación forman
parte de la superación profesional, por tanto, se asumen como formas
organizativas de la superación profesional para preparar a los docentes.
El taller: Se define como la forma de
superación profesional: “donde se construye colectivamente el conocimiento con
una metodología participativa, dinámica, coherente, tolerante frente a las
diferencias; donde las decisiones y conclusiones se toman mediante mecanismos
colectivos, y donde las ideas comunes se tienen en cuenta” (Añorga, 1995, p.
34).
Siendo los talleres la vía seleccionada
en la presente investigación para contribuir a la preparación
teórico-metodológica de los docentes, implica un compromiso de trabajo
independiente por su parte.
Taller No. 1
Título: El gestor bibliográfico EndNote (EN): su estructura y
funcionalidad.
Tiempo de duración: 2 horas.
Medios a utilizar: las Tecnologías de la Información Científica (TICs) para utilizar
EN, el Televisor para mostrar un video tutorial, las guías de estudio, la
bibliografía básica y complementaria.
Objetivos: Caracterizar el gestor bibliográfico EN a partir de su
estructura, su funcionalidad y su importancia.
Temáticas:
1.
Los tipos de gestores bibliográficos.
2.
EN su estructura, utilidad y funcionalidad en las investigaciones
científicas.
Métodos:
Productivo
Creativo
Elaboración
conjunta
Procedimiento
Se
realiza un análisis crítico de la lectura y comprensión de las bibliografías
facilitadas por el profesor.
Se
analizan los distintos tipos de gestores bibliográficos considerando los
distintos entornos de uso y se destaca EN,
como el gestor de mayor difusión en la investigación del área educativa.
El
taller continúa a partir de las exposiciones y experiencias de los docentes con
el EndNote, para facilitar el proceso
destacando su utilidad e importancia en las
investigaciones científicas.
El profesor enfatiza que al instalar el
EN, este se inserta inmediatamente en la barra de herramientas del word, la
figura 7 muestra, en rojo, donde está insertado el EN y en azul, la expresión Go
to EndNote, es para crear una librería nueva a la que se le realiza la
guarda en la computadora o USB, o abrir la ya existente.
Figura 7.Muestra en rojo, donde está insertado
el EN y en azul, la expresión Go to EndNote
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Word para el uso del EndNote, 2020
Explica, además, la estructura y
funcionalidad de EN, así como las tres columnas que presentan: columna
izquierda, columna central y reference.
Figura 8.Interfaz del
EndNote
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
En la columna izquierda se
encuentra el listado de grupos o carpetas, bien generados de forma automática
(All References, Unfiled entre otros), que no se pueden borrar o renombrar,
pero en MyGroups el investigador crea carpetas (con el botón derecho del mausse)
con el fin de organizar su trabajo (Figura 9).
Figura 9. Listado de carpetas que se pueden
crear en MyGroups
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
En la columna central que se
muestra, en la figura 10, se puede visualizar el listado de referencias (autor,
año, título…), que se ordena dando clic en cada campo.
La columna derecha o ventana
de referencias se divide en tres:
- Reference:
es para leer y llenar los datos de la referencia seleccionada, estas
pueden ser editadassi son exportadas desde la red.
·
Preview: muestra cómo quedaría la referencia en el estilo
seleccionado (si se desea cambiar el estilo se debe ir al menú desplegable de
estilos, donde se encuentran los diferentes tipos de estilos, elegir el favorito.
De no tenerlo, seleccionado ir a la opción SelectAnother Style. Por defecto, EN
instala alrededor de 498 estilos.
- Visor
de PDFs se puede consultar los PDFs, anotarlos, subrayarlos, etcétera y se
pueden adjuntar archivos a la referencia.
Figura
10.Ventana de referencias
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
El profesor habla sobre la
barra de herramientas, muestra los iconos de acceso directo a los principales
comandos de EN (Figura 11).
Figura 11.Barras de herramienta
del EndNote
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada y editada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
El
taller demanda un alto grado de autonomía, de autopreparación y los docentes
crean las bibliotecas e interactúan con el EN. Asimismo, el profesor realiza
algunas interrogantes derivadas del contenido para ser contestadas y exponer
las ideas principales del taller.
Evaluación:
autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.
Ø evaluaciones
sistemáticas
Taller No. 2
Título: Vías para añadir, organizar y manejar las referencias
bibliográficas desde EN.
Tiempo de duración: 2 horas.
Medios a utilizar: las TICs para utilizar el gestor bibliográfico EN, el Televisor
para mostrar un video tutorial, las guías de EN, así como la bibliografía
básica y complementaria.
Objetivos: Explicar las herramientas básicas para añadir, organizar y
manejar las referencias bibliográficas desde el gestor bibliográfico EN,
recurso necesario que conduce a la calidad de las investigaciones científicas.
Temáticas:
1.
Los estilos de salida que controlan las apariencias de las
referencias y las citas de los diferentes documentos desde EN.
2.
El camino (la vía) para añadir, organizar y manejar las
referencias bibliográficas desde EN.
Métodos:
Productivo
Creativo
Elaboración
conjunta
Procedimiento:
El profesor convoca a interactuar con EN
y la biblioteca creada en el taller anterior.
Muestra al colectivo las herramientas
básicas para los estilos de salida, que controlan las
apariencias de las referencias y las citas de los diferentes documentos, además
de enseñarles añadir, modificar y exportar referencias manualmente, desde EN y
plantea que para ello se necesita obedecer el orden siguiente:
1.
El estilo de salida controla la apariencia de las citas y de las
referencias bibliográficas, para elegir el estilo de salida se despliega el
menú Style (Annotated) y se selecciona el estilo adecuado, si no se encuentra
entre los que se muestran por defecto, se selecciona (SelectAnother Style…)
para buscar el estilo de salida deseado y acepte (Figura 12).
Figura 12. Estilos
bibliográficos que tiene el gestor
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
2. Al desplegar 
References
/ New Reference aparece la ventana de referencia.
3. Seleccionar el tipo de
referencia que desea introducir (aparecen todos los tipos de documentos, -usted
solo elija- por defecto sale Journal Article). Introducir los datos en los
distintos campos, según tipo de documento (Figura 13).
Figura 13.Ventana que
despliega los tipos de documentos
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
3.
Para salvar la referencia, se despliega File / Save (Figura 14).
Figura 14. Salvar la
información
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
5. Si se desea modificar
algún dato de una referencia bibliográfica, solamente hay que editarla, no se
puede cambiar el texto directamente en el documento de Word, de hacer los
cambios directamente en Word serán cambios temporales que desaparecerán al actualizar
la bibliografía o se extraviarán los códigos de campo. El modo correcto de
seleccionar la cita es: /Edit Library Reference(s) / se abre EN, y se modifica
la referencia, además de salvar los cambios, posteriormente se regresa a Word
para ver los cambios y se da clic en UpdateCitations and Bibliography.
6. Se puede exportar e
importar a EN las referencias directamente desde multitud bases de datos como:
PubMed, Web of Science, Scopus, ScienceDirect, Google Scholar, entre otras.
Para importar un documento
se debe abrir el motor de búsqueda que quiera utilizar; realizar la búsqueda;
abrir el documento y descargar el pdf; luego ir a (Cómo citar este artículo),
dar clic y elegir el gestor bibliográfico a utilizar, aceptar; se selecciona la
opción import/File e inmediatamente (Choose) acción que importa la referencia
al gestor bibliográfico EN; por último, buscar la referencia importada, desde
EN y adjuntar el documento descargado en su ordenador, utilizando el ícono:
En las figura 15, 16 y 17 se
ilustra el modo de relizar la importación desde las bases de datos a su gestor
bibliográfico:
Figura 15. Ilustra el
documento en pdf y cómo citar el artículo
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada a la Web, 2020
Figura 16.Ilustra los
diferentes gestores en los que se puede citar
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada a la Webpara el uso del EndNote, 2020
Figura 17.Ilustra
cómo se adjunta el documento a la referencia
Fuente:
Elaboración propia: imagen tomada al Gestor bibliográfico EndNote, 2020
El
profesor tiene en cuenta la heterogeneidad en cada uno, con el propósito de que
los más rezagados puedan participar activamente e interactuar sin dificultad en
las bibliotecas de EN y así poder introducir referencias bibliográficas al
gestor de diversos tipos de documentos.
Evaluación:
autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación
Ø Evaluación
sistemática
Taller No. 3
Título: Cómo editar las citas en el Word e insertarlas desde EN hacia el
Word.
Tiempo de duración: 2 horas.
Medios a utilizar: las Tecnologías de la Información Científica (TICs) para utilizar
las herramientas de navegación en la búsqueda de información y EN; el Televisor
para mostrar un video tutorial.
Objetivos: Describir cómo editar las citas en el Word e insertarlas desde EN
hacia el Word al realizar investigaciones científicas.
Temáticas:
1.
Insertar citas desde EN hacia el Word y viceversa al realizar
investigaciones científicas.
2.
Editar citas en el Word utilizando el gestor bibliográfico EN.
Métodos:
Productivo
Creativo.
Elaboración
conjunta.
Procedimiento:
El profesor organizará el aula en dúo se
invitará a interactuar con la biblioteca creada en el taller anterior en el
gestor bibliográfico EN y se describe al colectivo las herramientas básicas
para Insertar citas desde EN hacia el Word y
viceversa al realizar investigaciones científicas, para ello deben:
- Crear un
documento Word;
- Al escribir la
cita de un autor en el texto, se pone el cursor al final de la cita y se
va a EN al botón insertar citación y se inserta a la vez la cita y la
referencia bibliográfica. (En este proceso se puede realizar la operación
inversa). Ver figura 18.