Innovación
Educativa y Ambiental: Tecnología, Evaluación Universitaria y Resiliencia en
Comunidades Aisladas
Educational
and Environmental Innovation: Technology, University Assessment and Resilience
in Isolated Communities
Lidia Esther Estrada Jiménez
E-mail: lestrada@uniss.edu.cu
https://orcid.org/0000-0002-5175-6049
Universidad de Sancti Spíritus “José Martí
Pérez”, Cuba.
La
innovación educativa y ambiental en entornos universitarios representa un
desafío importante en la actualidad, especialmente cuando se trata de
comunidades aisladas. La integración de la tecnología, la implementación de
estrategias de evaluación efectivas y el fomento de la resiliencia son aspectos
clave para promover un desarrollo sostenible en estos contextos. Por lo cual,
tal como lo señalan Varela Portela y Álvarez de Sotomayor (2024) afirman que “la
innovación educativa en la educación superior máxime si nos referimos a la
evaluación marca importantes retos para la docencia” (p. 8).
Según
estudios recientes recopilados de bases de datos como Scopus, Scielo y Redalyc,
se ha demostrado que la tecnología juega un papel fundamental en la innovación
educativa. De esta manera, “La innovación educativa se puede manifestar de
diversas formas (nuevas teorías y concepciones curriculares, didácticas y
pedagógicas, nuevos enfoque, técnicas, herramientas que re-crean los aspectos
metodológicos, instruccionales, y formativos”. (Palacios Núñez et al., 2021, p.
137).
Para
Sri-gran, et al. (2024) la investigación y la formación docente está basada en
competencias. De acuerdo con los estudios de Camacho
Marín, et al. (2020) afirma que “la
institucionalización de la tecnología e innovación, condujo
cambios
organizacionales a nivel mundial, incursionando en todos los ámbitos con la intención
de crear sistemas que permitieran aumentar la productividad con resultados
satisfactorios, manejar datos eficientemente y generar respuestas” (p. 464).
Aunque la resiliencia contribuye a los aspectos para adaptarse a situaciones
adversas, aspecto necesario para enfrentar los retos ambientales y educativos que
existen en las comunidades.
En
conclusión, la innovación educativa y ambiental, junto con la integración de la
tecnología y el fomento de la resiliencia, son aspectos cruciales para impulsar
el desarrollo sostenible en comunidades aisladas. Es imperativo seguir
investigando y promoviendo prácticas innovadoras que contribuyan a la mejora de
la calidad educativa y ambiental en estos contextos particulares, con el
objetivo de generar un impacto positivo y duradero en las generaciones
presentes y futuras.
Referencias
Bibliográficas
Camacho Marín, R., Rivas Vallejo, C.,
Gaspar Castro, M. y Quiñonez Mendoza, C. (2020). Innovación y tecnología
educativa en el contexto actual latinoamericano. Revista de Ciencias
Sociales (Ve), 26, https://www.redalyc.org/journal/280/28064146030/28064146030.pdf
Palacios Núñez, M., Toribio
López, A., y Deroncele Acosta, A. (2021). Innovación educativa en el desarrollo
de aprendizajes relevantes: una revisión sistemática de literatura. Revista
Universidad y Sociedad, 13(5), 134-145. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v13n5/2218-3620-rus-13-05-134.pdf
Sri-gran, K., Homjan, S. y Wandee, A.
(2024). Research and development teacher education:
authentic competency-based assessment. International Journal of Evaluation
and Research in Education (IJERE) 13(4), 2489-2495 http://doi.org/10.11591/ijere.v13i4.27911
Varela Portela, C. y Álvarez
de Sotomayor, I. D. (2024). Evaluación innovadora en Educación Superior. Revista
De Estilos De Aprendizaje, 17(33), 1–11. https://doi.org/10.55777/rea.v17i33.4497