RESUMEN
Introducción: La
superación de los entrenadores de pitcheo como docentes del béisbol de alto
rendimiento es de vital importancia para el desarrollo pertinente del deporte
revolucionario. Esta consideración de muestra la necesidad de instrumentar
acciones que permitan al este entrenador incorporar conocimientos novedosos que
faciliten el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica
deportiva.
Objetivo:
Proponer elementos de una estrategia de superación en contenidos de la
biomecánica deportiva para dichos entrenadores. Métodos:
Histórico-lógico, analítico-sintético y el inductivo- deductivo. Métodos
empíricos: Revisión de documentos, observación científica y la aplicación
de encuestas a los entrenadores.
Resultados:
Mediante la aplicación de estos métodos, se constató, sus necesidades
cognoscitivas en relación con los contenidos de la biomecánica, su importancia
para el estudio y perfeccionamiento de la técnica y los procederes
metodológicos para aplicarla con los lanzadores. El desarrollo de la
investigación permitió conocer las características más importantes de la
estrategia como resultado científico y la caracterización de los elementos que
componen la estrategia propuesta. Conclusiones: Todos estos elementos
dejan claro que los entrenadores de pitcheo de la provincia necesitan acciones
y espacios de trabajo en grupo, donde logren integrar en su labor cotidiana los
conocimientos de la biomecánica deportiva y sus procederes metodológicos para
el análisis de los movimientos.
Palabras clave: biomecánica deportiva; entrenadores de pitcheo; superación
profesional.
______________________________Abstract:
Introduction:
The professional growth of pitching coaches as teachers of high performance
baseball is vital for the appropriate development of the revolutionary sport.
Hence, this demonstrates the need to implement actions that allow coaches to
incorporate innovative knowledge that facilitates the improvement of the
teaching-learning process of sports´ technique.
Objective:
To propose elements for a strategy to improve the contents of sports´ biomechanics
for the professional growth of the aforementioned coaches. For this, the
following methods were used, from the theoretical level: the Historical-Logic,
the Analytical-Synthetic and the Inductive-Deductive. These methods allowed
both the analysis of the ideas and the main contributions of the authors on the
subject and the verification of the existing problem. As for the empirical
methods used: document analysis, scientific observation and the application of surveys
to the coaches.
Results:
The implementation of these methods allowed to verify the coaches´ cognitive
needs in relation to the contents of biomechanics, the importance of these
contents for the study and improvement of the technique, as well as the
methodological procedures to apply the technique to the pitchers. Furthermore,
this research allowed to identify the most important characteristics and
elements of the proposed strategy.
Conclusions:
Baseball pitching coaches of the province need actions and group work spaces
where they can integrate as part of their daily routine the knowledge of sports´
biomechanics and their methodological procedures for the analysis of movements.
Keywords:
Sports´ biomechanics; strategy; pitching coaches; professional growth
INTRODUCCIÓN
l deporte contemporáneo no solo requiere
de atletas con un gran potencial para desarrollar correctamente la ejecución
técnica del movimiento, sino de entrenadores con un alto nivel de actualización
científica, capaces de implementar en la práctica, herramientas que permitan
optimizar sus recursos biológicos y mecánicos, para lograr el máximo resultado
deportivo. Por ello la formación permanente de los entrenadores deportivos debe
favorecer a la apropiación de conocimientos novedosos y el desarrollo de habilidades,
que permitan dar respuesta a interrogantes que se presentan en el proceso de
entrenamiento.
En este contexto, el proceso de
superación de los recursos humanos del deporte, tiene como premisa principal
mantenerlos actualizados acorde con el gran desarrollo que han alcanzado las
diferentes ciencias aplicadas al deporte.
Por
tales motivos, la formación de un deportista de nuevo tipo demanda la
influencia del entrenador de manera consciente, científica y con sólidas
proyecciones, humanistas. La esmerada atención que se presta en Cuba a la
superación de los recursos humanos del deporte, se corresponde con las
exigencias de las instituciones deportivas y los cambios que se requieren en la
concepción de la preparación del entrenador para la apropiación de métodos y
procedimientos novedosos, que tengan como centro al sujeto que se educa.
Al
mismo tiempo en los lineamientos 140,161 y 162, de la Política Económica y
Social del país, se refleja la necesidad de preservar las conquistas de la
Revolución, para ello, resulta de vital importancia mantener la actualización
continua y permanente de los entrenadores deportivos. Al decir de Compte y
Santana (2016), “(…) se hace necesario promover cambios
significativos desde el punto de vista cognitivo, que les permitan a estos
enfrentar los nuevos escenarios competitivos (...)” (p. 140).
La superación profesional de este
personal es un tema tratado por diferentes autores, entre los que se destacan:
De Armas (2010), Scull (2011), Lara (2011), Dopico (2011), Fuentes (2012),
Abreu et al. (2014), De la Paz (2014), Mesa, Núñez y Castillejo (2015), Compte
y Santana (2016), Martín y Trejo (2017), Gálvez et. al. (2018), entre otros.
Los autores aportan diferentes elementos con el objetivo de prepararlos desde
el punto de vista pedagógico, psicológico y didáctico del propio deporte. Sin
embargo, mediante la revisión de la literatura, se constatan, pocos estudios
que develen cómo superarlos en ciencias que permitan el diagnóstico y
perfeccionamiento de la técnica de sus atletas.
De las ciencias y disciplinas que constituyen la base
epistemológica del entrenamiento deportivo, son incuestionables los aportes de
la Biomecánica Deportiva para el perfeccionamiento del
gesto técnico. Al decir de Pilotos (2012), “(…) es una de las ciencias que ha
permitido sentar las bases científicas para un verdadero entrenamiento técnico
(…)” (p. 2).
Debido
a que los entrenadores trabajan frecuentemente con atletas que presentan
insuficiencias en la ejecución del gesto técnico, el conocimiento y utilización
de la Biomecánica Deportiva, es de gran ayuda para hacer observaciones más
efectivas durante la ejecución del movimiento. De esta forma se vería el
entrenamiento, de manera más objetiva e individualizada, lo que contribuiría al
mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica deportiva.
Teniendo en cuenta este criterio, en
observaciones realizadas al proceso de entrenamiento de los lanzadores del
béisbol de alto rendimiento en Sancti Spíritus, se revelan insuficiencias por
parte de los entrenadores en cuanto a la calificación y determinación de
errores que afectan la ejecución del lanzamiento a home (cajón de bateo). Estas
insuficiencias imposibilitan obtener la información necesaria sobre las
particularidades mecánicas de cada lanzador.
Las evidencian descritas, constituyen
limitaciones cognoscitivas que laceran el dominio de los procederes
metodológicos, formas, vías y acciones que permiten determinar estas
dificultades con el uso de la biomecánica deportiva.
A
partir de estas reflexiones el presente artículo tiene como objetivo: Elaborar
una estrategia de superación para los entrenadores de pitcheo de alto
rendimiento, en contenidos de la Biomecánica Deportiva.
MARCO TEÓRICO
Luego de una sistematización de las
concepciones de superación abordadas por Valle (2007), Centelles (2013), García
et al. (2017), el autor señala que la superación profesional es:
Un proceso formativo y permanente, que debe ser planificado y
dirigido, para que permita la actualización continua y sistemática de los
graduados universitarios o de otros sectores; de manera que garantice el
desarrollo de su nivel cognoscitivo y permita que estos alcancen un mejor
desempeño en el marco laboral, dicha superación puede ser llevada a cabo en las
universidades o en la institución donde laboran, además, se deben organizar
teniendo en cuenta la resolución de posgrado que esté vigente.
Velázquez Peña (2013) afirma que:
A
pesar de los avances que se han experimentado en la consolidación de una fuerza
profesional capaz de dar respuesta a los problemas educacionales, es
incuestionable la importancia que reviste la proyección y evaluación de
estrategias de trabajo que garanticen la materialización permanente del proceso
de superación profesional. (p. 9).
La
superación del personal docente del deporte tiene sus inicios con la creación
en 1961 del Instituto Nacional de Deporte y Recreación (INDER) y en 1962 de la
Escuela Superior de Educación Física, con el proposito de lograr el aumento y
desarrollo deseado en la esfera deportiva. Otro paso de avance lo constituye la
creación en 1973 del Instituto Superior de Cultura Física (ISCF), para la
formación de un nivel superior; Licenciados en Cultura Física.
Tiempo
después, entra en vigor la Resolución 256 del Instituto Nacional de Deportes,
Educación Física y Recreación (1989) para dirigir la educación de posgrado del
personal docente del deporte. En la misma resolución se concebía la preparación
metodológica como actividad fundamental para la preparación de dicho personal.
En
la actualidad este proceso, está dirigido a satisfacer las necesidades
cognoscitivas de los entrenadores, de una manera deferente, basada en el uso de
la ciencia y las tecnologías. Todo ello, en función de planificar el
entrenamiento de una manera más científica, basada en el perfeccionamiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica deportiva. Además, permite la
actualización permanente y continua de sus conocimientos y el desarrollo de
habilidades profesionales, con el objetivo de crear nuevos horizontes y formas
de ver el proceso de entrenamiento como un todo, pero a su vez teniendo en
cuenta las necesidades de cada atleta.
La
voluntad del Partido Comunista de Cuba (2011) y el Gobierno de mantener
las conquistas de la Revolución en cuanto al deporte, se refleja en los
lineamientos 140, 143, 161 y 162 de la actual Política Económica y Social del
país; con esta perspectiva, es necesario que los sistemas de superación
profesional del personal deportivo, en especial aquellos que trabajan con el
alto rendimiento, se redefinan de manera que: posibiliten la apropiación de
conocimientos novedosos, de diferentes ciencias aplicables al deporte, sobre
bases sólidas y científicas, que a su vez tengan en cuenta el desarrollo de las
tecnologías.
Perdomo,
Perdomo Blanco y Sánchez (2018), señalan que el mejoramiento del rendimiento de
los deportistas a lo largo de la historia, se ha visto influenciado por
múltiples factores, entre los que se encuentran: la genética, la calidad de
vida, la alimentación, los controles Morfo-fisiológicos, los estados
psicológicos, entre otros, el motivo más importante es sin dudas, el
perfeccionamiento de los movimientos como resultado de numerosos estudios, a
partir de las diferentes ciencias que inciden en él, así como el uso de
equipamientos de medición cada vez más modernos.
El
deporte contemporáneo no solo se requiere atletas capaces y con gran dominio de
la técnica deportiva sino, de un personal docente, renovado y capaz de emplear
nuevos métodos de trabajo en aras de mejorar los pequeños detalles que afectan
la ejecución técnica de los movimientos, detalles que son indetectables a
simple vista. Para la determinación de estos, resulta necesario que los
entrenadores incorporen en sus formas de superación el tratamiento de los
contenidos de Biomecánica Deportiva, ya que esta permite hacer valoraciones y
cambios en el proceso de entrenamiento de la técnica deportiva.
En
el complejo camino de implementación de esta ciencia, se destacaron los
trabajos de los autores soviéticos: Donskoi y Zatsiorski 1988. Quienes definen
su objeto de estudio como:
El
estudio de los movimientos del hombre en el proceso de ejercicios físicos.
Además, de analizar las acciones motoras del deportista como sistema de
movimientos activos recíprocamente relacionados (…)” y el campo de
acción como “(…) El análisis de las causas mecánicas y biológicas de los
movimientos y las particularidades de las acciones motoras que dependen de
ellas en las diferentes condiciones (…)” (p. 11).
La
acelerada aplicación de la biomecánica en la esfera deportiva ha estado
caracterizada por múltiples exigencias de las diferentes especialidades
deportivas. Con el paso del tiempo y los resultados de su aplicación en el
deporte de alto rendimiento, se ha valorado obteniendo un mayor peso e
importancia.
Perdomo,
Perdomo Blanco y Sánchez (2018), destacan que resulta necesario para los
entrenadores deportivos, conocer los fundamentos biomecánicos, que justifican
la ejecución de los movimientos en los deportistas, especialmente de los que
pertenecen el alto rendimiento. Por esta razón deben ser ampliados y
profundizados a nivel de posgrado, para poder aprovechar todas sus
potencialidades.
A
criterio de los autores del artículo, el entrenador, como principal responsable
y conductor del proceso de enseñanza−aprendizaje de la técnica deportiva,
debe acumular saberes y experiencias, así como una sólida formación que le
permita la aplicación de esta ciencia, en busca de perfeccionar la ejecución
técnica del movimiento del atleta.
Los
estudios biomecánicos de la técnica deportiva, requieren por parte de los
entrenadores, del dominio de los contenidos relacionados con: el desarrollo
morfo-funcional del atleta, los principios y leyes que rigen el movimiento, la
física, la cinemática y la dinámica, así como habilidades informáticas, y
algunos conocimientos que permiten analizar, interpretar, comprender y
optimizar los movimientos que realizan los deportistas durante la ejecución de
la técnica.
La
aplicación de la biomecánica por parte de los entrenadores, tiene enormes
ventajas ya que, como especialista, tienen amplios conocimientos del deporte
que enseña. Estos conocimientos vinculados a la aplicación de los métodos y
procederes metodológicos de esta ciencia les permitirá entre otras cosas, saber
con mayor precisión cuál puede ser la mejor forma de ejecutar un determinado
movimiento, si este presenta algún defecto y la forma de corregirlo.
Este
proceso conducirá a mejorar la ejecución técnica del movimiento y obtener mayor
rendimiento del mismo. El planteamiento anterior, sin lugar a dudas refleja que
los entrenadores de pitcheo, como profesionales de la Cultura Física y deporte,
necesitan asumir la superación profesional en contenidos de Biomecánica
Deportiva, como una necesidad inmediata que permitirá su actualización y
desarrollo cognoscitivo.
En
este sentido y respondiendo a la idea de la educación a lo largo de la vida, se
tiene en cuenta, que esta, no termina nunca y que el ser humano, para continuar
su camino de la vida, necesita actualizar sus conocimientos y abrirse a las
nuevas realidades que demanda la sociedad.
El
control de los elementos técnicos es un eslabón determinante en el
entrenamiento del lanzador, por tanto, los entrenadores deben ser capaces de
implementar el análisis biomecánico, el cual tiene como uno de sus fines, la
evaluación y diagnóstico de los movimientos y, la identificación de sus fallas
motoras (factores limitantes).
Los
profesionales del béisbol en especial los que se dedican al entrenamiento del
lanzador, deben permanecer actualizados y con un alto nivel de conocimiento
acerca de la mecánica de la técnica del lanzamiento, conocimientos necesarios
para enfrentar los nuevos escenarios competitivos, con un mayor nivel de
conocimiento científico. Este objetivo se puede lograr mediante un proceso de
superación constante y sistemático que integre: los conocimientos y aplicación
de la Biomecánica Deportiva, vinculados a las nuevas tecnologías, lo que
permitirá lograr en cada lanzador, su máximo potencial técnico.
A
tono con lo antes planteado se coincide con Martín y Trejo (2017), en que:
La
conducción del entrenamiento exige de la constante renovación de métodos y
formas pedagógicas que propicien acciones pertinentes con las necesidades de la
práctica deportiva contemporánea. Lo analizado anteriormente, posibilita que el
profesional de la Cultura Física perfeccione y actualice
sus procedimientos didácticos y técnico−tácticos para la conducción
adecuada del proceso de entrenamiento, lo que debe acompañarse de lo más
novedoso de los progresos científico–técnicos en materia deportiva, con el
objetivo de llevar adelante la formación deportiva de los atletas.
(p. 56).
Los
lanzadores deben realizar un movimiento perfecto y armónico a la hora de
lanzar, en busca de obtener su mayor potencial. Los entrenadores de pitcheo,
deben apropiarse de la Biomecánica Deportiva en función de estudiar al
lanzador y determinar los errores que comete durante la ejecución del gesto
técnico, luego de analizar los datos obtenidos en las filmaciones realizadas,
mediante el uso de los softwares de análisis de movimiento como herramientas de
medición.
METODOLOGÍA EMPLEADA
Para desarrollar el proceso
investigativo, se emplearon diferentes métodos, técnicas e instrumentos:
Del nivel teórico fueron empleados el
análisis histórico y lógico; analítico-sintético, inductivo-deductivo y enfoque
de sistema, los que permitieron determinar el deber ser del proceso de
superación de los entrenadores de pitcheo en contenidos de la Biomecánica
Deportiva.
Del
nivel empírico fueron empleados el análisis de documentos, la encuesta a
entrenadores, la observación científica y el criterio de los especialistas. Su
empleo permitió la constatación de la información empírica obtenida y su
interpretación.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En el presente estudio se
asume el concepto ofrecido por (Rodríguez 2012 como se citó en Gálvez Quiñonez et al. 2018),
define la estrategia de superación como:
El sistema de acciones encaminado a satisfacer las necesidades de
superación, desde el punto de vista teórico y metodológico, determinadas a
partir del diagnóstico integral de las potencialidades y necesidades de los
docentes, y de las carencias de superación proyectadas en el territorio, en las
que se establecen los plazos para su ejecución, y se determinan
los actores que la desarrollan. (p. 20).
Para la presentación de una estrategia de
superación como resultado científico, se tuvo en cuenta lo planteado por
autores como: Añorga Morales (2010) y Rodríguez (como se citó en Gálvez
Quiñonez et al. 2018), donde recomiendan su organización en cuatro
etapas fundamentales.
I. Diagnóstico: Indica el estado real del
objeto y la manifestación del problema en torno al cual gira y se desarrolla la
estrategia.
II. Planeación estratégica. Se definen metas
u objetivos a corto y mediano plazo que permiten la transformación del objeto
desde su estado real hasta el estado deseado.
Permite la planificación por etapas de las
acciones, recursos, medios y métodos que corresponden a estos objetivos.
III. Instrumentación: Permite explicar cómo
se aplicará, bajo qué condiciones, durante qué tiempo, responsables y
participantes.
IV. Evaluación: Define los logros,
dificultades que se van venciendo, valoración de la aproximación alcanzada al
estado deseado y evaluación de la estrategia.
Algunas de las características de la
Estrategia de superación que se propone, se destaca que en el propio proceso de
aplicación y de la sistematización de los referentes teóricos y metodológicos
vinculados al tema, permitió definir las características de la estrategia que
se propone como: personalizada, transformadora, reflexiva, prospectiva y
contextualizada.
Desde el punto de vista filosófico: la
estrategia de superación se sustenta en la concepción dialéctico–materialista-fidelista
y martiana con énfasis en los principios que rigen la actividad profesional del
docente de forma armónica y flexible, así como en la utilización de un método
científico de trabajo que parta de la solución de los problemas pedagógicos por
la vía de la ciencia, al ser consecuente con la teorización, problematización y
puesta en práctica de los resultados basado en ideas revolucionarias,
progresistas y humanas que se proyectan hacia la igualdad y justicia social en
un marco histórico concreto. Toma, además, los fundamentos gnoseológicos
expresados en la forma en que se desenvuelve el proceso cognitivo, la teoría
del conocimiento, con sus orígenes en la práctica pedagógica, para de ahí
penetrar al pensamiento y terminar con la práctica fecundada por el
conocimiento pedagógico adquirido para de ahí penetrar al pensamiento y
terminar con la práctica fecundada por el conocimiento adquirido.
Desde el punto de vista sociológico: se
sustenta en asumir la concepción de la educación como un fenómeno social basado
en la preparación del hombre para la vida, para interactuar con el medio,
transformándolo y transformándose a sí mismo, de ahí su función social. Además,
permite la socialización del individuo en diferentes contextos de actuación,
esto se materializará en la inserción del entrenador en su ámbito laboral, como
un ente activo y dinámico; por otra parte, la Estrategia que se propone está
sustentada en la necesidad de influir en el proceso de superación de los
entrenadores de pitcheo de manera que logren aplicar los contenidos de la
Biomecánica Deportiva para elevar la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje de la técnica de sus educandos (lanzadores). De igual manera, cobra
fuerza en la actualidad la superación de los maestros (entrenadores), para dirigir
con calidad el proceso docente educativo y poder cumplir su rol de manera
satisfactoria. Todo esto permitirá cambiar los modos de actuación en el trabajo
de los entrenadores de pitcheo del béisbol de alto rendimiento y así estarán
sujetos al reconocimiento que socialmente se haga de la importancia de su
profesión. Esto conlleva a su realización personal en la medida en que sientan
placer por la superación que reciben, mediante la preparación metodológica. El
desenvolvimiento de este proceso les permitirá experimentar satisfacción por
utilizar la Biomecánica fusionada a la tecnología para enseñar y perfeccionar
la técnica deportiva de sus educandos (lanzadores), además de, aprender de una
mejor manera y prepararse para la vida.
Desde el punto de vista psicológico: es
consecuente con los postulados básicos del enfoque histórico–cultural de
Vigotsky y sus seguidores. Las acciones estratégicas se proyectan desde la
relación entre la actividad y la comunicación en el proceso de formación
inicial, así como teniendo en cuenta la vinculación de lo cognitivo y afectivo,
la concepción del trabajo con la zona de desarrollo actual (ZDA) y la zona de
desarrollo próximo (ZDP), al tener en cuenta las funciones que están en el
proceso de maduración, así como, los espacios de socialización para superarlos
y ayudarlos a que alcancen escalas superiores de desenvolvimiento. Además, hay
que destacar el aprovechamiento de sus potencialidades y específicamente
enfatiza en uno de los aportes esenciales de dicho enfoque la premisa que
concibe la enseñanza y la experiencia como guía del desarrollo. Las acciones
están diseñadas a partir de las deficiencias cognoscitivas y las necesidades
particulares, lo que permite que la superación sea motivadora y desarrolladora
para los docentes (entrenadores). En todo el desarrollo de la Estrategia de
superación se tiene en cuenta la unidad de lo afectivo y lo cognitivo; el
sistema de conocimientos se seleccionó teniendo en cuenta su significatividad
para el desarrollo de habilidades y valores que permitan perfeccionar la
enseñanza- aprendizaje de la técnica de lanzar. las funciones que están en el
proceso de maduración, así como, los espacios de socialización para superarlos
y ayudarlos a que alcancen escalas superiores de desenvolvimiento.
Desde el punto de vista pedagógico: la
vía de solución está orientada a la superación profesional de los entrenadores
de pitcheo como vía para desarrollar, conocimientos y habilidades de la
Biomecánica Deportiva en función de perfeccionar la técnica en sus lanzadores.
Como fundamento se tiene en cuenta el pensamiento pedagógico cubano sobre la
Educación que está sustentado por lo mejor de la labor de prestigiosos maestros
en las diferentes épocas históricas apreciadas en la concepción educativa donde
específicamente, el pensamiento martiano es el núcleo básico de inspiración y
sirve de base a las transformaciones actuales de la educación. Esta parte del
principio martiano base de la pedagogía cubana: la integración del estudio con
el trabajo, que permite enriquecer el uno con el otro en el caso del proceso de
superación profesional.
Este principio
considera al alumno (docente que se supera) como centro del proceso pedagógico,
como constructor de su propio conocimiento. El contenido de la enseñanza
permite emplear como formas organizativas principales, la reunión metodológica,
la clase metodológica, la clase demostrativa y los talleres las que se integran
de forma armónica y coherente en la Estrategia de superación. Todo ello está en
correspondencia con las necesidades de superación diagnosticadas y constatadas
en las necesidades anuales del INDER. La contextualización de la Estrategia
propuesta según las condiciones reales de los entrenadores objeto de estudio y
los momentos de transformaciones que se llevan a cabo en el país marcan el
enfoque histórico- cultural. La Estrategia de superación que se propone se
centra en la preparación de los docentes (entrenadores) y en un modo de
actuación profesional que les permita aplicar los conocimientos teóricos y
prácticos de la Biomecánica en la planificación, organización y evaluación del
proceso docente educativo; en específico del perfeccionamiento de la técnica de
sus lanzadores.
Los fundamentos anteriores y los datos
procesados en el diagnóstico inicial, permitieron la determinación de las
necesidades y la jerarquización atendiendo al principio pedagógico, desde lo
general a lo específico-desde lo más simple a lo más complejo. De tal manera,
lo anteriormente expuesto sentó las bases para elaborar la Estrategia de
superación en Biomecánica para los entrenadores de pitcheo del béisbol de alto
rendimiento, de manera que les permita ofrecer una adecuada respuesta a las
dificultades técnicas de los lanzadores (educandos), basada en fundamentos
eminentemente científicos.
Objetivo general de la
Estrategia:
Proponer
acciones que permitan el aumento del nivel de superación de los entrenadores de
pitcheo del béisbol de alto rendimiento en contenidos de la Biomecánica
Deportiva.
Objetivos Específicos:
1-
Elevar el nivel cognoscitivo de
los entrenadores de pitcheo del alto rendimiento, en contenidos de la
Biomecánica Deportiva.
2-
Promover un pensamiento crítico y
reflexivo en el proceso de superación a partir de la práctica educativa.
3-
Profundizar sobre los
conocimientos teóricos de la Biomecánica Deportiva aplicada al lanzador.
4-
Profundizar en los procederes
metodológicos a seguir para realizar el estudio biomecánico en lanzadores, para
la determinación de los errores técnicos durante la ejecución de la destreza
motriz.
5-
Favorecer la creación de
situaciones de aprendizaje donde se propicie el logro de un adecuado trabajo
con la Biomecánica y los softwares de análisis de movimientos.
6-
Alcanzar la implicación de todos
los entrenadores en las acciones que se acometan en la Estrategia de
superación, de manera que permita una participación activa y reflexiva.
7-
Socializar los conocimientos y
modos de actuación entre los entrenadores, de manera que permitan lograr entre
todos, los resultados esperados, desarrollando capacidad de dirección para
establecer relaciones adecuadas entre ellos, y sus interinfluencias.
La Estrategia concebida comprende cuatro
etapas relacionadas entre sí:
I. Diagnóstico.
II. Planeación estratégica.
III. Instrumentación.
IV. Evaluación.
Descripción
de las acciones de cada etapa:
I-Etapa de diagnóstico de la realidad
estudiada:
Durante la fase
de obtención de la información se realizará el diagnóstico para evaluar el
estado inicial del nivel de superación de los entrenadores de pitcheo y el
esclarecimiento del problema en torno al cual gira, se desarrollará la
estrategia de superación, a partir de la aplicación e interpretación de los
métodos y técnicas de la investigación educativa, que permiten la búsqueda de
información.
Objetivo:
Verificar el
nivel real de superación en contenidos de Biomecánica Deportiva que poseen la
población de entrenadores.
Acciones a
realizar en la etapa:
- Determinación de los objetivos y contenidos de cada forma de
superación.
- Confección y aplicación de los instrumentos de diagnóstico como
son: la revisión de documentos, la observación a sesiones de entrenamiento y
trabajo metodológico y la entrevista.
- Elaboración de los resultados del diagnóstico.
- Actividades de socialización y discusión de los resultados del
diagnóstico con los entrenadores para buscar las posibles acciones a
desarrollar y que accedan a la aplicación de la Estrategia de superación.
II-Etapa de planeación
La etapa de
planeación se ejecuta a partir de la determinación de las necesidades de
superación que tienen los entrenadores de pitcheo del béisbol de alto
rendimiento. Sobre esta base se proyectan las acciones dirigidas a la determinación
de los objetivos, las acciones que se asumirán, la evaluación de cada una de
ellas y la determinación de la generalización de los resultados.
Objetivo: Concebir el sistema de acciones que se incluirán en la Estrategia
de superación.
Acciones:
- Socialización con los entrenadores de pitcheo del béisbol de alto
rendimiento implicados en las acciones a desarrollar.
-
Determinación de los objetivos y
el contenido para la superación de los entrenadores de pitcheo del béisbol de
alto rendimiento, en contenidos de la Biomecánica deportiva.
-
Determinación de las formas de
organización de la preparación a utilizar.
-
Diseño de las acciones a ejecutar
según la modalidad elegida: curso, para el trabajo con los entrenadores de
pitcheo del béisbol de alto rendimiento.
-
Determinación de la distribución
temporal de los contenidos y formas organizativas de la superación de los
entrenadores de pitcheo.
-
Desarrollo de las primeras
acciones elaboradas.
III-Etapa de instrumentación de
la Estrategia
La
instrumentación de la Estrategia de superación se ejecuta una vez concluida la
planeación estratégica. Tiene el propósito principal de llevar a vías de hecho
el desarrollo de las acciones adoptadas. Comprende las acciones dirigidas a
través de las diferentes vías establecidas, así como el desarrollo de los
análisis posteriores de cada una de ellas y la divulgación de los resultados de
cada etapa.
Dicha Estrategia se concibió teniendo en
cuenta acciones para lograr la superación de los entrenadores, en los
contenidos teóricos y los procederes metodológicos para utilizar las
herramientas de la Biomecánica Deportiva, de manera que permitan garantizar la
realización de los estudios de la técnica, utilizando softwares de análisis de
movimiento. Seguidamente acciones prácticas en las que se elaboran situaciones
de aprendizaje para el estudio biomecánico de la técnica.
Objetivo: Implementar las acciones, que se incluirán en la estrategia,
mediante las diferentes formas de organizar la superación.
Acciones
- Implementación de los temas del curso, mediante conferencias,
talleres profesionales u otra forma de organización.
- Desarrollo de los análisis posteriores en cada una de las
actividades.
- Divulgación de los resultados de cada etapa.
Contenidos de la Biomecánica deportiva para
la superación de los entrenadores de pitcheo.
Sistema de conocimientos
-
Surgimiento y evolución de la
Biomecánica, inclusión y desarrollo en el deporte.
-
Introducción de la Biomecánica en
Cuba y su aplicación en el deporte, especialmente en el béisbol.
-
El organismo del lanzador visto
como un sistema biomecánico.
-
Estudio biomecánico de la
motricidad y de las capacidades motrices del lanzador.
-
El análisis biomecánico de los
movimientos del lanzador durante la práctica de los diferentes tipos de
lanzamientos.
Sistema
de habilidades
Valorar: La importancia de la
Biomecánica Deportiva como ciencia fundamental para la planificación de un
verdadero entrenamiento técnico, así como los aspectos más importantes del
control biomecánico de la preparación deportiva y los resultados de los
indicadores obtenidos a partir de la aplicación consecuente de adecuados
sistemas de análisis de movimiento.
Caracterizar: Cualitativa y cuantitativamente la motricidad del
lanzador, mediante la interpretación de los modelos biomecánicos asociados,
considerando sus capacidades motrices fundamentales.
Analizar:
Los fundamentos generales de la estructuración de los
movimientos y las nociones necesarias para la selección y empleo de técnicas de
obtención y procesamiento de la información.
Aplicar: Los principios, métodos y leyes de la mecánica clásica,
las interacciones musculares básicas y los fundamentos morfofuncionales al
análisis y control de los movimientos del lanzador, necesarios para el subsecuente
establecimiento de efectivos programas y planes de entrenamiento.
Calcular: Características cinemáticas y dinámicas de los
movimientos, tales como: desplazamientos, velocidades, aceleraciones y fuerzas,
así como la validez y resultados de las pruebas con la utilización de
procedimientos matemáticos adecuados.
Observar: La realización de movimientos propios de la actividad
física como vía de obtener información para su análisis.
Medir: Tanto directa como indirectamente, características
cinemáticas y dinámicas propias de los lanzadores de béisbol, mediante los
softwares de movimiento.
Evaluar: Los resultados de las pruebas aplicadas para su ulterior
procesamiento estadístico.
Valores fundamentales a desarrollar:
- Dignidad - Patriotismo -
Humanismo - Solidaridad
- Honradez -
Honestidad - Valentía - Firmeza
- Combatividad -
Responsabilidad - Laboriosidad - Justicia
La
elaboración del programa para el desarrollo de la superación profesional de los
entrenadores de pitcheo en contenidos de la Biomecánica Deportiva, se realiza a
partir de los resultados del diagnóstico de las necesidades de superación y de
las posibilidades existentes para ser implementados en la práctica.
IV-Etapa de evaluación de cada
acción de la Estrategia de superación:
Para ejecutar la evaluación lo primero es
reflexionar sobre su carácter de proceso, con el propósito de evaluar de forma
integrada los conocimientos, las habilidades y todo lo que favorece el progreso
de la conciencia del cambio, la transformación y el desarrollo profesional y
personal de los entrenadores de pitcheo, teniendo en cuenta el diagnóstico
inicial de las dimensiones declaradas en la introducción.
Objetivo: Apreciar el desarrollo de la Estrategia y hacer los cambios
correctivos que demande su óptimo funcionamiento.
Acciones Fundamentales:
- Análisis y desenvolvimiento de cada entrenador de pitcheo en
dependencia de los datos obtenidos del diagnóstico preliminar.
- Valoración de la manera en que los entrenadores logran incorporar
nuevos conocimientos de los indicadores declarados en la variable dependiente.
- Reajuste de la Estrategia en dependencia del avance cognoscitivo
que logren los entrenadores.
- Evaluación de la Estrategia mediante la consulta a especialistas.
La Estrategia de superación elaborada fue
sometida a la consulta de especialistas.
Se solicitó el servicio a 18 especialistas de
los cuales fueron seleccionados solo 9 por cumplir con los requisitos
requeridos. Para realizar la evaluación de la estrategia propuesta, se
determinaron algunos indicadores fundamentales: Nivel científico, Nivel de
actualidad, Nivel de aplicación, Nivel de pertinencia, Nivel de generalización
y necesidad de introducción en la práctica.
De acuerdo con los resultados obtenidos, los
especialistas consultados opinaron, que la estrategia de superación, así como
las acciones que en ella se contemplan poseen un alto nivel científico, sus
acciones responden a las exigencias actuales del deporte de alto rendimiento,
es aplicable, es pertinente, y generalizable; además opinan que la introducción
de la estrategia que se propone es necesaria teniendo en cuenta las
dificultades detectadas en el diagnóstico preliminar. Por tales razones todos
destacan la necesidad de su introducción en la práctica deportiva.
CONCLUSIONES
La
determinación de los sustentos teóricos demuestra la posición asumida por el
autor en relación con los elementos que deben caracterizar la superación como
parte importante de la preparación de los entrenadores de pitcheo del béisbol
de alto rendimiento en Sancti Spíritus, respecto a los contenidos de la
biomecánica deportiva.
El
análisis de los resultados del diagnóstico inicial permitió evidenciar que
existe un insuficiente nivel de conocimiento por parte de los entrenadores
acerca de los de la aplicación de los contenidos de la biomecánica deportiva,
así como de la importancia de su implementación en el perfeccionamiento de la
técnica deportiva. Estas limitaciones, afectan la creatividad de los
entrenadores para el perfeccionamiento de la técnica.
La estrategia propuesta permitió la
superación en Biomecánica para los entrenadores de pitcheo del béisbol de alto
rendimiento, de manera que les permita ofrecer una adecuada respuesta a las
dificultades técnicas de los lanzadores (educandos), basada en fundamentos
eminentemente científicos
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