Pedagogía y Sociedad

Prevención y educación: claves para combatir la drogadicción en la Educación Técnica y Profesional/Prevention and education: keys to combat drug addiction in technical and vocational education

Mirta Rosa Martín Fuentes — 2025-04-29

Introducción: La materialización del III perfeccionamiento que se realiza en el Ministerio de Educación en Cuba, ha establecido entre las acciones priorizadas en la Educación Técnica y Profesional, la prevención de la drogadicción desde la propia dinámica del modelo educativo.

Objetivo: Proponer una metodología que contribuya a la labor educativa para la prevención de la drogadicción desde el proceso pedagógico de la Educación Técnica y Profesional.

Métodos: Se utilizaron métodos como investigación-acción participativa, sesiones en profundidad, análisis documental, observación científica, entrevistas y la triangulación metodológica.

Resultados: Una metodología conformada por dos aparatos; teórico-cognitivo y metodológico-instrumental, además de categorías, conceptos, requerimientos, procedimientos, acciones y orientaciones de implementación.

Conclusiones: La metodología contribuye a la teoría del constructo labor educativa para la prevención de la drogadicción en la Educación Técnica y Profesional y a la precisión de los contenidos técnico-profesionales que enriquecen el Programa Educativo del Ministerio de Educación, desde el aparato teórico conceptual. La novedad científica se distingue por la presencia de concepciones teóricas relacionadas con la labor educativa para la prevención de la drogadicción a partir de procedimientos y acciones que, materializada en una metodología, posibilitan el accionar coherente de los docentes de la Educación Técnica y Profesional.

Palabras clave: drogadicción; educación antidrogadicción; enseñanza técnica; metodología; prevención; toxicomanía

ABSTRACT

Introduction: The materialization of the 3rd improvement carried out in the Ministry of Education in Cuba has established among the prioritized actions in Technical and Vocational Education, the prevention of drug addiction from the dynamics of the educational model itself.

Objective: To propose a methodology that contributes to the educational work for the prevention of drug addiction from the pedagogical process of Technical and Vocational Education.

Methods: Methods such as participatory action research, in-depth sessions, documentary analysis, scientific observation, interviews and methodological triangulation were used.

Results: A methodology made up of two apparatuses: theoretical-cognitive and methodological-instrumental, in addition to categories, concepts, requirements, procedures, actions and implementation guidelines.

Conclusions: The methodology contributes to the theory of the construct educational work for the prevention of drug addiction in Technical and Vocational Education and to the precision of the technical-vocational contents that enrich the Educational Program of the Ministry of Education, from the conceptual-theoretical apparatus. The scientific novelty is distinguished by the presence of theoretical conceptions related to the educational work for the prevention of drug addiction from procedures and actions that, materialized in a methodology, make possible the coherent action of Technical and Vocational Education teachers.

Keywords: drug abuse; drug addiction; drug education; methodology; preventive education; technical education

Programa de capacitación para fortalecer la identidad cultural local del Grupo de Trabajo Comunitario Integrado/Training program to strengthen the local cultural identity of the Integrated Community Work Group

Odalys Cabrera Carbonell — 2025-06-24

Introducción: La colonización cultural que impera actualmente en el mundo, se enfrenta a partir de la implementación de acciones que fortalezcan la identidad cultural local, la que constituye un reflejo de la historia, las tradiciones, los valores y las formas de vida de una comunidad y les proporciona a sus miembros un sentido de pertenencia, orgullo y cohesión. Por lo que resulta crucial que, desde el Trabajo Comunitario Integrado, se refuerce el sentimiento de identidad cultural como vía de valoración y apropiación de lo nacional y local frente a las tendencias globalizadoras.

Objetivo: Proponer un programa de capacitación dirigido al fortalecimiento de la identidad cultural local de los miembros del Grupo de Trabajo Comunitario Integrado de la circunscripción 66 “El Patio”, del municipio de Jatibonico.

Métodos: Durante el desarrollo de la investigación se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos.

Resultados: Sobre la base de la interrelación de la teoría con la práctica se crea un programa de capacitación donde se interrelacionan diferentes formas organizativas, de manera secuencial y ascendente en cuanto al nivel de complejidad.

Conclusiones: El Programa de capacitación puede ser factible para el fortalecimiento de la identidad cultural local y la transformación social de las comunidades.

Palabras clave: cambio social; comunidad; identidad cultural; programas educativos de adultos

ABSTRACT

Introduction: The cultural colonization that currently prevails in the world is being tackled from the implementation of actions that strengthen local cultural identity, which is a reflection of the history, traditions, values and ways of life of a community and provides its members with a sense of belonging, pride and cohesion. Therefore, it is crucial that Integrated Community Work reinforces the feeling of cultural identity as a way of valuing and appropriating the national and local in the face of globalizing tendencies.

Objective: To propose a training program aimed at strengthening the local cultural identity of the members of the Integrated Community Work Group of constituency 66 “El Patio”, in the municipality of Jatibonico.

Methods: During the development of the research, theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were used.

Results: Based on the interrelation of theory and practice, a training program is created where different organizational forms are interrelated, in a sequential and ascending way in terms of complexity level.

Conclusions: The training program can be feasible for strengthening local cultural identity and social transformation of communities.

Keywords: adult education programs; community; cultural identity; social change

La inclusión educativa en la educación primaria/Educational inclusion in primary education

Yenisel Marrero Morejón — 2025-05-12

Introducción: La educación inclusiva está basada en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se dirige a ofrecer solución, desde la práctica profesional, a la insuficiente preparación de los maestros del municipio Santo Domingo, para la atención y seguimiento a los alumnos en condición de incluidos de la escuela primaria.

Objetivo: Proponer una estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los maestros para la atención y seguimiento de los alumnos en condición de incluidos.

Métodos: Se utilizaron métodos teóricos y empíricos que permitieron definir y aplicar la propuesta desde la práctica.

Resultados: La aplicación de la estrategia metodológica permitió transformar los modos de actuación de estructuras de dirección, docentes y familiares, así como elevar su nivel de preparación para la atención y seguimiento de los escolares en condición de incluidos desde la escuela primaria a partir del proceso educativo.

Conclusiones: La estrategia logró la incorporación de nuevas formas del trabajo metodológico, reflejándose en forma de cascada, fortaleciendo de esta manera la socialización pedagógica, pudiéndose comprobar la efectividad de la propuesta en su implementación, asumiéndose la evaluación como un proceso.

Palabras clave: escuela primaria; estrategia metodológica; formación de docentes; inclusión social; necesidades educacionales

ABSTRACT:

Introduction: Inclusive education is based on the valuation of diversity as an enriching element of the teaching-learning process. The research is aimed at offering a solution, from professional practice, to the insufficient preparation of teachers of the municipality of Santo Domingo, for the attention and follow-up of students in condition of included in primary education.

Objective: To propose a methodological strategy that contributes to the preparation of teachers for the attention and follow-up of students in condition of included.

Methods: Theoretical and empirical methods were used to define and apply the proposal from practice.

Results: The application of the methodological strategy made it possible to transform the modes of action of management, teaching and family structures, as well as to raise their level of preparation for the care and follow-up of schoolchildren in condition of included from primary school onwards via the educational process.

Conclusion: The strategy achieved the incorporation of new forms of methodological work, reflected in a cascade form, thus strengthening the pedagogical socialization, being able to verify the effectiveness of the proposal in its implementation, where the evaluation is assumed as a process.

Keywords: educational needs; methodological strategy; primary education; social inclusion; teacher training

El análisis del riesgo epidemiológico como habilidad profesional del médico general/Epidemiological risk analysis as a professional skill of the general practitioner

Roberto Pablo Martin Chávez — 2025-06-24

Introducción: El análisis del riesgo epidemiológico es una de las diversas técnicas que han sido estudiadas como un proceso establecido para determinar si es casual el desarrollo de los factores que condicionan la ocurrencia y evolución de las enfermedades; como la predicción de repuesta a causas derivadas tanto de las condiciones culturales, sociales y económicas como de las características físicas y biológicas de los individuos y su ambiente.

Objetivo: Proponer acciones didácticas para desarrollar la habilidad análisis del riesgo epidemiológico que contribuya al perfeccionamiento de la competencia profesional del médico general en la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, Cuba.

Métodos: Se aplicaron métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático, sustentados en la concepción dialéctico materialista de la pedagogía cubana.

Resultados: Los resultados alcanzados demuestran la existencia de dificultades en los médicos generales en la comprensión del análisis del riesgo epidemiológico como habilidad profesional, en su incorporación al modo de actuación profesional y en establecer relaciones para analizar, actuar y transformar un problema de salud.

Conclusiones: El análisis del riesgo epidemiológico resulta una habilidad profesional fundamental para los médicos generales en su desempeño en el entorno social de trabajo. Su desarrollo y aplicación en la comunidad le permite actuar y transformar problemas de salud. Sin embargo se observa con frecuencia que hay dificultades en la aplicación efectiva de esta habilidad profesional.

Palabras clave: epidemiología; habilidad profesional; riesgo epidemiológico; salud pública

ABSTRACT

Introduction: Epidemiological risk analysis is one of the various techniques that have been studied as a process established to determine whether the development of factors that condition the occurrence and evolution of diseases is casual. Also, as the prediction of response to causes derived both from cultural, social and economic conditions, and from the physical and biological characteristics of individuals and their environment.

Objective: To propose didactic actions to develop the epidemiological risk analysis skill that contributes to the improvement of the general practitioner's professional competence at the University of Medical Sciences of Sancti Spíritus, Cuba.

Methods: Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods and techniques were applied, based on the dialectical-materialistic conception of Cuban pedagogy.

Results: The results show the existence of difficulties in general practitioners in the understanding of epidemiological risk analysis as a professional skill, in its incorporation to the way of professional performance and in establishing relationships to analyze, act and transform a health problem.

Conclusions: Epidemiological risk analysis turns out to be a fundamental professional skill for general practitioners in their performance in the social work environment. Its development and application in the community allows them to act and transform health problems. However, it is frequently observed that there are difficulties in the effective application of this professional skill.

Keywords: epidemiological risk; epidemiology; professional skill; public health

Concepción didáctica para el aprendizaje creativo desde los contenidos genéticos en la carrera de medicina/Didactic conception for creative learning from genetic contents in the medical degree course

Pedro Luis Carbonell de la Torre — 2025-06-24

Introducción: La expresión del aprendizaje creativo de contenidos genéticos, constituye un catalizador del papel activo, generador de ideas novedosas desde el carácter sistémico de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Objetivo: Elaborar una concepción didáctica para el aprendizaje creativo desde los contenidos genéticos en la carrera de medicina.

Métodos: Se utilizaron métodos científicos como: análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico lógico, observación, entrevistas, encuestas, cuestionario de aprendizaje creativo, análisis del producto de la actividad y sesión a profundidad al caracterizar aprendizaje creativo en estudiantes.

Resultados: Existe carencias en la expresión del aprendizaje creativo de contenidos genéticos. Se presenta una concepción didáctica, estructurada en objetivo, fundamentos, principios, ideas rectoras, que posibilitan este aprendizaje de forma sistemática, mediante métodos productivos, procedimientos didácticos y tareas de aprendizaje, aplicada a la solución de problemas en la contradicción salud enfermedad.

Conclusiones: En la expresión de un aprendizaje creativo de contenidos genéticos, se requiere el empleo de métodos productivos y procedimientos didácticos, mediatizados por tareas de aprendizaje en la carrera de Medicina. Necesaria preparación de docentes y estudiantes, al dirigir, facilitar la sistematización y aplicar estos contenidos, además de demostrar su desarrollo subjetivo, potencialidades y cualidades de la creatividad en la solución de problemas.

Palabras clave: aprendizaje creativo; creatividad; genética humana

ABSTRACT

Introduction: The expression of creative learning of genetic contents constitutes a catalyst for the active and ideas-generating role from the systemic character of its teaching-learning process.

Objective: To elaborate a didactic conception for creative learning from genetic contents in medical degree courses.

Methods: Scientific methods, such as analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical, observation, interviews, surveys, creative learning questionnaire, analysis of the product of the activity and in-depth session were used to characterize creative learning in students.

Results: There are deficiencies in the expression of creative learning of genetic contents. A didactic conception is presented, structured in objective, fundamentals, principles and guiding ideas, which make this learning possible in a systematic way, by means of productive methods, didactic procedures and learning tasks, applied to the solution of problems in the contradiction health-illness.

Conclusions: In the expression of a creative learning of genetic contents, the use of productive methods and didactic procedures, mediated by learning tasks in medical degree courses, is required. The preparation of professors and students is necessary in directing, facilitating the systematization and application of these contents, as well as the demonstration of their subjective development, potentialities and qualities of creativity in problem solving.

Keywords: creative learning; creativity; human genetics

Actividades lúdicas para contribuir a la formación de la identidad cultural local en la Primera Infancia/Game-based activities to contribute to the formation of local cultural identity in Early Childhood

Isvey González Ibarra — 2025-06-24

Introducción: A nivel global y en Cuba, el trabajo con la primera infancia ha tomado fuerza. Lograr un adecuado desarrollo del niño es importante, para ello se llevan a cabo diversos procesos, como el trabajo con las familias, las actividades programadas, las independientes y las lúdicas; estas últimas se convierten en un espacio perfecto para fortalecer la identidad cultural en los más pequeños. Estas experiencias permiten a los niños adoptar diferentes papeles inspirados en su contexto social, así como involucrarse en la representación de tradiciones, oficios, expresiones artísticas y personajes emblemáticos de su entorno comunitario.

Objetivo: Socializar las actividades lúdicas de artes plásticas dirigidas a contribuir a la formación de la identidad cultural local de los niños de sexto año de vida de la Primera Infancia, a partir del empleo de las expresiones culturales locales.

Métodos: Se asumió un enfoque metodológico predominantemente cualitativo. Se emplearon métodos del nivel teórico y empírico.

Resultados: Actividades lúdicas de artes plásticas a partir del empleo de las expresiones culturales locales.

Conclusiones: Las actividades lúdicas de artes plásticas, a partir del empleo de las expresiones culturales locales, pueden ser pertinentes y factibles para contribuir a la formación de la identidad cultural local.

Palabras claves: artes plásticas; cultura; identidad cultural; juego educativo

ABSTRACT

Introduction: Globally and in Cuba, work with early childhood has gained momentum. Achieving an adequate development of the child is important, for which various processes are carried out, such as work with families, as well as programmed, independent and game-based activities; the latter become a perfect space to strengthen the cultural identity of the youngest children. These experiences allow children to adopt different roles inspired by their social context, as well as to get involved in the representation of traditions, trades, artistic expressions and emblematic characters of their community environment.

Objective: To disseminate game-based plastic arts activities aimed at contributing to the formation of the local cultural identity of children in the sixth year of life in early childhood, based on the use of local cultural expressions.

Methods: A predominantly qualitative methodological approach was adopted. Theoretical and empirical methods were used.

Results: Game-based plastic arts activities based on the use of local cultural expressions.

Conclusions: Game-based plastic arts activities, through using local cultural expressions, can be relevant and feasible to contribute to the formation of local cultural identity.

Keywords: cultural identity; culture; educational games; plastic arts

La competencia comunicativa oral en la formación del Logopeda/Oral communicative competence in the training of speech therapists

Yordany Meneses Romero — 2025-06-24

Introducción: El logopeda, como profesional de la comunicación social, posee habilidad para expresar sus ideas y actuar en el contexto de la escuela, la familia y la comunidad. Para desempeñar con éxito su labor educativa, necesita de destrezas para explicar los conceptos con precisión, atender con atención las intervenciones de los estudiantes durante la evaluación del lenguaje y comunicar sus pensamientos de forma clara.

Objetivo: Aplicar tareas de aprendizaje que contribuyan al desarrollo de la competencia comunicativa oral en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Logopedia.

Métodos: Se combinaron de manera coherente procedimientos y técnicas cualitativas y cuantitativas, a partir de la comprensión del método dialéctico materialista, como método general de la ciencia y se aplicaron diferentes métodos del nivel teórico, empírico, matemáticos y/o estadísticos: análisis y síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico, la observación científica, la encuesta, la entrevista, el experimento, criterios de expertos y la estadística descriptiva.

Resultados: Radican en las acciones de las tareas de aprendizaje para el desarrollo de la competencia comunicativa oral del maestro logopeda, así como en las recomendaciones para su evaluación, las que pueden constituir una útil herramienta para la competencia comunicativa oral, como competencia profesional pedagógica en la carrera.

Conclusiones: Las tareas de aprendizaje propuestas se sustentan en el enfoque histórico cultural y la necesidad de una adecuada comunicación para convertir a los futuros profesionales en comunicadores competentes, enfocados en la continuidad del perfeccionamiento de la Educación Superior Pedagógica, donde quedó demostrado que se logra el desarrollo de la competencia comunicativa oral en los estudiantes de la carrera Logopedia.

Palabras clave: aprendizaje; competencia profesional; comunicación; logopeda

ABSTRACT

Introduction: Speech therapists, as professionals of social communication, have the ability to express their ideas and act in the context of school, family and community. To successfully perform their educational work, they need skills to explain concepts accurately, attend attentively to students' interventions during language assessment and communicate their thoughts clearly.

Objective: To apply learning tasks that contribute to the development of oral communicative competence in students of the Bachelor's Degree in Speech Therapy Education.

Methods: Qualitative and quantitative procedures and techniques were coherently combined, based on an understanding of the dialectical materialist method as a general method of science. Different theoretical, empirical, mathematical, and/or statistical methods were applied: analysis and synthesis, induction-deduction, historical-logical, scientific observation, surveys, interviews, experiments, expert criteria, and descriptive statistics.

Results: The actions of the learning tasks for the development of the oral communicative competence of speech therapist teachers, as well as the recommendations for their evaluation are the results of this research. They can constitute useful tools for developing the oral communicative competence, as a professional pedagogical competence in the degree.

Conclusions: The proposed learning tasks are based on a historical-cultural approach and the need for adequate communication to transform future professionals into competent communicators, focused on the continued development of Higher Pedagogical Education. It has been demonstrated that the development of oral communicative competence is achieved in students of Speech Therapy programs.

Keywords: communication; learning; occupational competences; speech therapist

La orientación con enfoque de género: derechos sexuales en familias de niños de infancia preescolar/Gender-focused guidance: sexual rights in families of preschool children

Madelys Rodríguez Noda — 2025-03-30

Introducción: La orientación constituye un proceso de ayuda o asistencia para promover el desarrollo de mecanismos personológicos a través de la reflexión, sensibilización y la implicación de las familias, para una mejor conducción de la sexualidad con enfoque de género y derechos sexuales.

Objetivo: Elaborar una estrategia educativa que contribuya a elevar el nivel de orientación de las familias de los niños de infancia preescolar para el desarrollo de la sexualidad con enfoque de género y derechos sexuales.

Métodos: Se siguió una estrategia investigativa de tipo predominantemente cuantitativa, de nivel explicativo, aplicándose diferentes métodos del nivel teórico, empírico, matemáticos y/o estadísticos.

Resultados: Se destacan las acciones establecidas en cada una de las etapas de la estrategia educativa como elemento de cambio dentro del resultado científico.

Conclusiones: Se concluye con la validez, calidad y pertinencia de la estrategia educativa la cual fue corroborada a través del método criterio de expertos, teniendo en cuenta las sugerencias aportadas por estos. El preexperimento posibilitó la evaluación del nivel de orientación de las familias de los niños de la infancia preescolar para el desarrollo de la sexualidad con enfoque de género y derechos sexuales en el Círculo Infantil “Pequeños Camaradas”.

Palabras clave: estrategias educativas; familia; orientación pedagógica; primera infancia; sexualidad

ABSTRACT

Introduction: Guidance is a process of help or assistance to promote the development of personological mechanisms through reflection, awareness and the involvement of families, for a better management of sexuality with a focus on gender and sexual rights

Objective: To elaborate an educational strategy that contributes to raising the guidance level of the families of preschool children for the development of sexuality with a focus on gender and sexual rights.

Methods: A predominantly quantitative, explanatory research strategy was followed, applying different theoretical, empirical, mathematical and/or statistical methods.

Results: The actions established in each of the stages of the educational strategy are highlighted as an element of change within the scientific result.

Conclusion: The validity, quality and relevance of the educational strategy was corroborated through the expert judgment method, taking into account the suggestions provided by them. The pre-experiment made it possible to evaluate the guidance level of the families of preschool children for the development of sexuality with a gender and sexual rights approach in the daycare center “Pequeños Camaradas”.

Keywords: early childhood; educational guidance; educational strategies; family; sexuality

Software Educativo de Geometría para la preparación de estudiantes con Talento Matemático/Educational Geometry Software for training students with Mathematical Talent

Maikel Hernández Morales — 2025-03-14

Introducción: Asegurar la atención al desarrollo de los jóvenes con talento matemático, constituye un objetivo clave para la transformación y sostenibilidad de la sociedad cubana; sin embargo, se requiere suplir deficiencias en el proceso de preparación.

Objetivo: Proponer un software educativo que contribuya al proceso de enseñanza-aprendizaje en la preparación en Geometría de estudiantes con talento matemático en la Educación preuniversitaria.

Métodos: En la investigación se utilizaron los métodos del nivel teórico: el analítico-sintético, inductivo-deductivo, análisis histórico-lógico y la modelación; del nivel empírico: el análisis de documentos, la observación, la encuesta y el criterio de usuario; combinado con los métodos matemático-estadísticos.

Resultados: El diagnóstico posibilitó identificar las potencialidades que ayudaron al diseño del Sistema Experto, como propuesta de solución innovadora. El software GeoTalent desarrollado para el entrenamiento de los estudiantes, posee una ventana principal con una barra de menú: menú ejercicios, menú ejercicios propuestos con nueve módulos de ejercicios de geometría plana, menú bibliografía y menú ayuda.

Conclusiones: La validación por criterio de usuarios reveló la satisfacción de los estudiantes con la funcionabilidad del software, lo que permitió considerar que el software GeoTalent es factible de ser aplicado en la preparación de los estudiantes con talento matemático.

Palabras clave: estudiante superdotado; geometría; programa informático didáctico; software; talento matemático

ABSTRACT

Introduction: Ensuring attention to the development of young people with mathematical talent is a key objective for the transformation and sustainability of Cuban society; however, deficiencies in the preparation process must be addressed.

Objective: To propose an educational software that contributes to the teaching-learning process in the geometry training of students with mathematical talent in pre-university education.

Methods: In the research methods at the theoretical level were used: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical analysis and modeling; at the empirical level: analysis of documents, observation, survey and user criteria; combined with mathematical-statistical methods.

Results: The diagnosis made it possible to identify the potentialities contributing to the design of the Expert System as an innovative solution proposal. The GeoTalent software developed for student training has a main window with a menu bar: exercises menu, proposed exercises menu with nine plane geometry exercise modules, bibliography menu and help menu.

Conclusion: The validation by user criteria revealed the students' satisfaction with the functionality of the software, which allowed considering that the GeoTalent software is feasible to be applied in training students with mathematical talent.

Keywords: educational software; geometry; gifted students; mathematical talent; software

Capacidad empática en agentes educativos de Hogares de niños sin amparo familiar/Empathic capacity in educational agents of Homes for children without family protection

Lazareyis Matos Matos — 2025-02-03

Introducción: La empatía es la capacidad de entender y compartir los sentimientos de los demás, un factor primordial en el desarrollo de las relaciones interpersonales a todo nivel, con una sensación de apoyo y entendimiento a la persona.

Objetivo: Proponer un conjunto de actividades psicoeducativas para desarrollar la capacidad empática de los agentes educativos del hogar de niños sin amparo familiar, ubicado en el municipio Cabaiguán, Sancti Spíritus, Cuba.

Métodos: Se aplicaron métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático, sustentados desde una concepción dialéctico-materialista.

Resultados: Los resultados alcanzados demuestran la existencia de dificultades por parte de los agentes educativos en la comprensión de estados emocionales, en la escucha activa y una escasa capacitación sobre la empatía.

Conclusiones: La empatía es una capacidad fundamental para todos los actores educativos en los diversos entornos en los que trabajan. Su conocimiento y aplicación es especialmente relevante para quienes laboran en Hogares de niños sin amparo familiar, pues estos infantes a menudo enfrentan problemas emocionales. Sin embargo, se observa con frecuencia que hay dificultades en la aplicación efectiva de esta capacidad.

Palabras clave: agentes educativos; capacidad; empatía; familia; niño abandonado; orfanato

ABSTRACT

Introduction: Empathy is the ability to understand and share the feelings of others, a primary factor in the development of interpersonal relationships at all levels, with a sense of support and understanding of the person.

Objective: To propose a set of psychoeducational activities to develop the empathic capacity of the educational agents of the Home for children without family protection, located in the municipality of Cabaiguán, Sancti Spíritus, Cuba.

Methods: Various methods and techniques were applied at the theoretical, empirical and statistical-mathematical levels, based on a dialectical-materialist conception.

Results: The results show the existence of difficulties on the part of the educational agents in understanding emotional states, in active listening and poor training in empathy.

Conclusion: Empathy is a fundamental capacity for all educational actors in the various environments in which they work. This is especially relevant for those who work in Homes for children without family protection, as these infants often face emotional problems. However, it is often noted that there are difficulties in the effective implementation of this capacity.

Keywords: abandoned children; ability; educational agents; empathy; family; residential child care

Las artes plásticas en la formación inicial del maestro logopeda/The plastic arts in the initial training of logopedics teachers

Daniel Lorenzo Noa — 2025-01-31

Introducción: La formación inicial del maestro logopeda es concebida en las universidades cubanas a partir de un trabajo interdisciplinar, que aspira al logro de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes para desempeñar una Atención Logopédica integral (ALI) diversificada y renovada con el empleo de métodos, técnicas, recursos, apoyos y ayudas, aportadas por otras disciplinas del currículo, donde se distingue, dentro de las Didácticas Particulares, las Artes Plásticas.

Objetivo: Proponer un sistema de talleres apoyado en técnicas plásticas que favorezcan la formación inicial del maestro logopeda para la diversificación de la ALI.

Resultados: El sistema de talleres, beneficia la formación inicial del maestro logopeda, con técnicas plásticas reutilizadas en función del diagnóstico y la clase logopédica, a la vez que se enriquece el programa de la asignatura “Taller de Expresión Plástica”.

Conclusiones: Los especialistas consultados, respaldan las potencialidades que posee el resultado científico para provocar transformaciones en el conocimiento de los estudiantes sobre las técnicas plásticas; las habilidades para su selección y empleo, así como la actitud positiva, al utilizarlas durante la ALI.

Palabras clave: artes plásticas; educación especial, formación de docentes de educación especial; logopedia

ABSTRACT

Introduction: The initial training of logopedics teachers is conceived in Cuban universities based on interdisciplinary work. It is intended for students to acquire knowledge, skills and values to perform a diversified and renewed Comprehensive Logopedic Care (ALI, Spanish acronym) with the use of methods, techniques, resources, supports and aids, provided by other disciplines of the curriculum, where Plastic Arts distinguishes among Particular Didactics.

Objective: To propose a system of workshops supported by plastic techniques that favor the initial training of logopedics teachers for the diversification of ALI.

Methods: Qualitative and quantitative procedures and techniques were coherently combined, based on the understanding of the dialectical materialist method, as a general method of science.

Results: The workshop system benefits the initial training of logopedics teachers with plastic techniques reused based on the diagnosis and the logopedics class, while enriching the program of the subject “Plastic Expression Workshop”.

Conclusion: The specialists consulted support the potential that the scientific result has for bringing about transformations in the students' knowledge of plastic techniques, the skills for their selection and use, as well as the positive attitude in using them during ALI.

Keywords: logopedics; plastic arts; special education; special education teacher training

El pensamiento científico en Secundaria Básica a través de las prácticas de laboratorio de Física/Scientific thinking in Basic Secondary School through Physics laboratory practices

Jenny Hernández Soto — 2025-02-03

Introducción: Las prácticas de laboratorio de la asignatura Física en la enseñanza Secundaria contribuyen al desarrollo de las habilidades propias del empleo de los métodos de la investigación científica.

Objetivo: Socializar los principales resultados de la metodología propuesta con el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), el trabajo grupal y las potencialidades del entorno.

Métodos: Se emplearon una combinación de métodos; del nivel teórico: análisis-síntesis, inducción-deducción; empírico: la observación, prueba pedagógica, análisis de documentos, entrevistas, encuesta y discusión grupal; matemático: la estadística descriptiva.

Resultados: Aumento de la motivación y el interés de los estudiantes, quienes denotaron un mayor desarrollo de su pensamiento científico. Se demostró la efectividad de la metodología para la realización de las prácticas de laboratorio.

Conclusiones: La metodología propuesta aporta regularidades que determinan la esencia de las prácticas de laboratorio de Física: la realización del diagnóstico acerca del dominio que presentan los escolares para su ejecución con el empleo de las TIC y las potencialidades de la comunidad; el enfoque basado en un tratamiento conceptual estudiado a nivel de fenómeno físico y ley experimental presentes en los problemas cotidianos del contexto y el carácter colaborativo en favor de la creatividad.

Palabras clave: enseñanza de la física; enseñanza secundaria; laboratorio escolar; tecnología; tecnología de las comunicaciones

ABSTRACT

Introduction: Laboratory practices of the subject Physics in Secondary Education contribute to the development of the skills inherent to the use of scientific research methods.

Objective: To disseminate the main results of the proposed methodology, with the use of Information and Communication Technologies (ICT), group work and the potential of the environment.

Methods: A combination of methods was used; of the theoretical level: analysis-synthesis, induction-deduction; empirical: observation, pedagogical test, document analysis, interviews, survey and group discussion; mathematical: descriptive statistics.

Results: Increase in motivation and interest of the students, who denoted a greater development of their scientific thinking. The effectiveness of the methodology for carrying out laboratory practices was demonstrated.

Conclusions: The proposed methodology provides regularities that determine the essence of the Physics laboratory practices: the completion of the diagnosis about the domain that the schoolchildren present for its execution with the use of ICTs and the potential of the community; the approach based on a conceptual treatment studied at the level of physical phenomenon and experimental law present in the daily problems of the context; and the collaborative nature in favor of creativity.

Keywords: communication technology; Physics education; school laboratories; secondary education; technology

El fortalecimiento de la identidad cultural local de los estudiantes espirituanos de la educación preuniversitaria/The strengthening of the local cultural identity of spirituan students of pre-university education

Wretel Dayana López Gómez — 2025-02-03

Introducción: El contexto contemporáneo, caracterizado por la colonización cultural con su avalancha de productos seudoculturales, resulta idóneo para el deterioro y la pérdida de la identidad cultural nacional y local de los pueblos. Las instituciones educativas constituyen un espacio idóneo para enfrentar esta colonización. Su alcance en la formación y socialización de niños, adolescentes y jóvenes, les permite proveerlos de conocimientos, valores y actitudes relacionados con las expresiones culturales autóctonas y contribuir a la transmisión, promoción y preservación de la identidad cultural.

Objetivo: Socializar el curso complementario dirigido al fortalecimiento de la identidad cultural local de los estudiantes espirituanos de 10. grado de la Educación Preuniversitaria a partir del estudio de la literatura local contemporánea.

Métodos: Para realizar la investigación se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos.

Resultados: Curso complementario a partir del estudio de la literatura espirituana, contemporánea para fortalecer la identidad cultural local.

Conclusiones: El curso complementario a partir del estudio de la literatura espirituana contemporánea puede ser factible para el fortalecimiento de la identidad cultural local.

Palabras clave: identidad; identidad cultural; identidad nacional; literatura; cultura local

ABSTRACT

Introduction: The contemporary context, characterized by cultural colonization with is avalanche of pseudocultural products, is ideal for the deterioration and loss of national, local and people’s cultural identity. Educational institutions constitute and ideal space to confront this colonization. Its scope in the training and socialization of children, adolescents and young people allows them to provide them with knowledge, values and attitudes related to native cultural expressions: contribute to the transmission, promotion and preservation of cultural identity.

Objective: Socialize the complementary course aimed at strengthening the local cultural identity of 10^th grade students of Pre-University Education through the study of contemporary local literature.

Methods: Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were used to carry out the research.

Results: The complementary course based on the study of contemporary Sancti Spiritus literature to strengthen local cultural identity.

Conclusions: The complementary course based on the study of contemporary Sancti Spiritus literature may be feasible for strengthening local cultural identity.

Keywords: complementary course; contemporary spirituan literature; local cultural identity

La Ciencia, Tecnología y Sociedad: su influencia en los modos de actuación del profesional/Science, Technology and Society: their influence on the modes of action of professionals

Antonio de Jesús González Leyva — 2025-06-24

La investigación surge debido a las necesidades que presentan los estudiantes de la carrera Licenciatura en Gestión Sociocultural para el Desarrollo, en cuanto a la Ciencia, Tecnológica y Sociedad y su materialización en los modos de actuación profesional en la práctica laboral e investigativa; lo que limita el cumplimiento de las exigencias que establece el modelo del profesional de esta carrera. Por lo que el objetivo del artículo es: reflexionar sobre la relación Ciencia-Tecnología-Sociedad y su influencia en los modos de actuación del profesional de la carrera Licenciatura en Gestión Sociocultural para el Desarrollo, en el proceso del desarrollo de la transformación sociocomunitaria. Estas reflexiones se realizan a partir de la influencia que pueden ocasionar las Ciencia-Tecnología-Sociedad en los modos de actuación de este profesional y la relación entre ellas, el proceso del desarrollo de la transformación sociocomunitaria y su impacto social. El manejo correcto de las Ciencia-Tecnología-Sociedad en las universidades permitirá a estos profesionales la apropiación de conocimientos científicos y tecnológicos, así como cambios progresivos en sus modos de actuación y les permitirá desarrollar habilidades, actitudes y valores para gestionarla.

Palabras clave: ciencia; modos de actuación del profesional; profesión; sociedad; tecnología

ABSTRACT

The research arises due to the needs presented by the students of the Bachelor's Degree in Sociocultural Management for Development, in terms of Science, Technology and Society and its materialization in the modes of action of professionals in work and research practice; which limits the fulfilment of the demands established by the graduate attributes of this degree course. Therefore, the aim of the paper is to reflect on the Science-Technology-Society relationship and its influence on the modes of action of professionals in the Bachelor's Degree in Sociocultural Management for Development, in the socio-community transformation process. These reflections are based on the influence that Science-Technology-Society can have on the modes of action of these professionals and the relationship between them, the process of development of socio-community transformation and its social impact. The correct management of Science-Technology-Society in universities will enable these professionals to appropriate scientific and technological knowledge, as well as to progressively change their modes of action, and will allow them to develop the skills, attitudes and values to manage it.

Keywords: graduates; modes of action; science; society; technology

La educación patrimonial: clave para la valorización del patrimonio cultural en contextos contemporáneos/Heritage education: key to the valorization of cultural heritage in contemporary contexts

Diamelis Melendrez Vázquez — 2025-06-24

El patrimonio cultural representa la identidad, la memoria colectiva y los valores de una sociedad, preservando un legado histórico que fortalece el sentido de pertenencia y permite comprender las raíces sociales. Su protección garantiza que futuras generaciones puedan valorarlo, lo que subraya la necesidad de integrarlo en procesos educativos para formar ciudadanos críticos y responsables. El concepto de patrimonio ha evolucionado desde sus orígenes en el derecho romano hasta ser reconocido como pilar fundamental de la identidad cultural. Este análisis, apoyado en contribuciones de diversos autores y organizaciones, explora los períodos históricos que han moldeado su conceptualización, así como los criterios para evaluar su impacto. Además, enfatiza el rol de la educación patrimonial como herramienta clave para promover el compromiso social con su preservación, abordando también los desafíos actuales en su implementación pedagógica y su perspectiva integral sobre cómo la educación en patrimonio puede impulsar el desarrollo sociocultural, vinculando pasado, presente y futuro mediante un enfoque crítico y participativo. Por lo que la presente revisión tiene como objetivo analizar la literatura existente sobre la educación patrimonial y su impacto en la valorización del patrimonio cultural.

Palabras clave: identidad cultural; patrimonio cultural; valorización

ABSTRACT

Cultural heritage represents the identity, collective memory and values of a society, preserving a historical legacy that strengthens the sense of belonging and provides an understanding of social roots. Its protection guarantees that future generations will be able to value it, which underscores the need to integrate it into educational processes in order to form critical and responsible citizens. The concept of heritage has evolved from its origins in Roman law to its recognition as a fundamental pillar of cultural identity. This analysis, supported by contributions from various authors and organizations, explores the historical periods that have shaped its conceptualization, as well as the criteria for evaluating its impact. It also emphasizes the role of heritage education as a key tool to promote social commitment to its preservation, addressing the current challenges in its pedagogical implementation and its integral perspective on how heritage education can promote socio-cultural development, linking past, present and future through a critical and participatory approach. Therefore, the present review aims to analyze the existing literature on heritage education and its impact on the valorization of cultural heritage.

Keywords: cultural identity; cultural heritage; valorization

Atravesando el Caribe: Literaturas de Cuba y México. El Neoclasicismo/Crossing the Caribbean: Literatures of Cuba and Mexico. Neoclassicism

Yamile Fortunata Arrieta Rodríguez — 2025-03-25

Desde finales del siglo XVIII e inicios del XIX, tanto la literatura cubana como la mexicana experimentaron una evolución significativa que fue marcada por la corriente literaria europea del Neoclasicismo. Esta corriente, originada, en Francia, fue la vía de los escritores hispanoamericanos para comenzar a establecer un proceso diferenciador entre la literatura colonial y la española e influyó profundamente en la producción literaria de estos países. Establecer un estudio comparativo entre la literatura cubana y mexicana decimonónica, identificando la relación que existe entre los autores y las obras literarias del neoclasicismo de México y Cuba; permitirá comprender las complejas dinámicas culturales y sociales de la época en que se origina y en la que los escritores encuentran temas comunes a pesar de los diferentes contextos en que se desarrolla, ofreciendo una visión más completa de la riqueza y diversidad de la literatura en América Latina.

Palabras clave: Cuba; literatura; México; neoclasicismo

ABSTRACT

From the late 18th and early 19th centuries, both Cuban and Mexican literature underwent a significant evolution that was marked by the European literary current of Neoclassicism. This current, originated in France, was the way for Latin American writers to begin to establish a differentiating process between colonial and Spanish literature and had a profound influence on the literary production of these countries. To establish a comparative study between 19th-century Cuban and Mexican literature, where the relationship between the authors and literary works of neoclassicism in Mexico and Cuba are identified, will allow understanding the complex cultural and social dynamics of the era in which it originated. An era in which writers found common themes despite the different contexts in which it developed, offering a more complete vision of the richness and diversity of literature in Latin America.

Keywords: Cuba; literature; México; neoclassicism