La formación en estudios religiosos como herramienta pedagógica para el profesional de Marxismo-Leninismo e Historia/Training in religious studies as a pedagogical tool for the professional of Marxism-Leninism and History

Resumen

Introducción: La formación del profesional de la Licenciatura en Educación, especialidad Marxismo-Leninismo e Historia, en Cuba, enfrenta el reto de analizar el contexto social de manera integral. Se constató la necesidad de incorporar contenidos sobre la temática religiosa para una mejor comprensión de la identidad nacional, coincidiendo con problemáticas identificadas en contextos internacionales donde la diversidad religiosa no ha sido bien integrada en la formación docente.

Objetivo: Proponer un material docente para la gestión de la diversidad religiosa en la formación inicial.

Métodos: Se realizó un estudio de caso de paradigma mixto, en la Universidad de Holguín. La muestra incluyó 30 estudiantes y 4 docentes. Se emplearon métodos teóricos (análisis-síntesis, histórico-lógico) y empíricos (encuesta, observación, análisis documental). Los datos se procesaron con estadística descriptiva en Microsoft Excel.

Resultados: Entre los principales resultados destaca el desconocimiento de los estudiantes acerca del papel de las religiones en la historia cubana. Se identificaron, además, insuficiencias en el tratamiento didáctico de los contenidos religiosos a partir del reconocimiento de carencias formativas por parte de los docentes, así como el tratamiento marginal y descontextualizado de la temática en los planes de estudio.

Conclusiones: Los resultados evidencian la relevancia de fortalecer la formación pedagógica en estudios religiosos. La propuesta de un material docente contextualizado se presenta como una herramienta viable para promover el respeto, la tolerancia y una comprensión integral de la cultura e historia nacional, alineándose con tendencias internacionales que reconocen la necesidad de integrar la diversidad en la formación del profesorado.

Palabras clave: formación profesional; historia; religiones

ABSTRACT

Introduction: The training of professionals in in the Bachelor of Education program, specializing in Marxism-Leninism and History in Cuba, faces the challenge of comprehensively analyzing the social context. The need to incorporate content on religious themes for a better understanding of national identity was identified, coinciding with issues observed in international contexts where religious diversity has not been well integrated into teacher training.

Objective: To propose teaching material for managing religious diversity in the initial teacher training.

Methods: A mixed-paradigm case study was conducted at the University of Holguín. The sample included 30 students and 4 teachers. Theoretical methods (analysis-synthesis, historical-logical) and empirical methods (survey, observation, and document analysis) were used. Data were processed using descriptive statistics in Microsoft Excel.

Results: Among the main findings, students' lack of knowledge about the role of religions in Cuban history stands out. Additionally, inadequacies were identified in the didactic treatment of religious content, based on the recognition of training gaps by teachers, as well as the marginal and decontextualized treatment of the subject in the curriculum.

Conclusions: The results highlight the relevance of strengthening pedagogical training in religious studies. The proposal for a contextualized teaching material is presented as a viable tool to promote respect, tolerance, and a comprehensive understanding of national culture and history, aligning with international trends that recognize the need to integrate diversity into teacher training.

Keywords: professional training; history; religions