Plan de actividades docentes para la formación humanista desde la Química en décimo grado/Plan of Teaching Activities for humanistic formation through Chemistry in tenth grade

Resumen

Introducción: La formación humanista constituye una prioridad de la educación cubana contemporánea; sin embargo, en la enseñanza de la Química persisten insuficiencias relacionadas con la sistematicidad del tratamiento de los contenidos éticos, sociales e históricos asociados al conocimiento científico.

Objetivo: Valorar la contribución de un plan de actividades docentes para la formación humanista de los estudiantes de décimo grado desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química.

Métodos: Se desarrolló una investigación educativa con enfoque mixto. Como métodos teóricos se emplearon el histórico – lógico, el analítico – sintético y el indicativo -deductivo; entre los empíricos figuraron el análisis documental, la observación y la encuesta. La muestra está integrada por 15 estudiantes de décimo grado del Centro Mixto Antonio Guiteras Holmes, en Sancti Spíritus.

Resultados: El diagnóstico inicial evidenció fortalezas relacionadas con la contextualización histórica de la ciencia y el reconocimiento de su importancia social, así como debilidades asociadas a la reflexión ética, la vinculación con problemas sociales y la aplicación contextualizada de los conocimientos químicos. Se diseñó e implementó un plan de actividades docentes articulado con las cuatro unidades del programa. Tras su aplicación, el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel alto aumentó de 33% a 73% en la dimensión cognitiva, de 20% a 60% en la dimensión procedimental y de 27% a 67% en la dimensión actitudinal.

Conclusiones: El plan de actividades docentes contribuyó al fortalecimiento de la formación humanista de los estudiantes, favoreciendo la integración entre conocimientos científicos, reflexión ética, responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Palabras clave: educación; enseñanza; química

ABSTRACT

Introduction: Humanistic education is a priority of the Cuban contemporary education; however, Chemistry teaching still shows shortcomings regarding the systematic treatment of ethical, social and historical dimensions of scientific knowledge.

Objective: To evaluate the contribution of a Teaching Activities Plan aimed at strengthening tenth-grade students’ humanistic formation in the teaching learning process of Chemistry.

Methods: An educational research was developed with a mixed-method design. Theoretical methods (historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive) and empirical methods (document analysis, observation and survey) were used. The sample consisted of 15 tenth-grade students from Antonio Guiteras Holmes High School in Sancti Spíritus.

Results: The initial diagnosis revealed strengths in the historical contextualization of science and the recognition of its social relevance, together with weaknesses in ethical reflection and contextualized application of chemical knowledge. After implementing the Teaching Activities Plan, high-level performance increased from 33% to 73% in the cognitive dimension, from 20% to 60% in the procedural dimension and from 27% to 67% in the attitudinal dimension.

Conclusions: The Teaching Activities Plan contributed to the strengthening of students' humanistic formation by integrating scientific knowledge, ethical reflection and social responsibility.

Keywords: education; teaching; chemistry