Problemas sociales de la ciencia y la tecnología en el aprendizaje literario en el preuniversitario/Social problems of science and technology in the literature learning at preuniversity school

Resumen

Introducción: Este trabajo se orienta hacia la fundamentación teórica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura para estudiantes de preuniversitario centrado en el estudio de los problemas sociales de la ciencia y la tecnología.    

Objetivo: Valorar la necesidad en el preuniversitario de desarrollar en los estudiantes un aprendizaje literario a partir de la interrelación entre este y la Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).

Métodos: Se emplearon los métodos histórico lógico, analítico sintético, inductivo deductivo, así como análisis de documentos, observación de clases, encuestas, prueba pedagógica para valorar la necesidad de una formación en CTS en los estudiantes de preuniversitario.

Resultados: Sirve como referente para lograr un aprendizaje literario en los estudiantes de preuniversitario y resaltar la necesidad de una formación en CTS en ellos. Su empleo conduce a una mejor interpretación de los fenómenos sociales e implicación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje; posibilita ampliar la visión integradora de la ciencia y la tecnología como procesos sociales. Ello redunda en resultados positivos en el aprendizaje literario y en otras esferas de la vida en sociedad, y fomenta una percepción social óptima de la ciencia y la tecnología. 

Conclusiones: El aprendizaje de la literatura en los estudiantes de preuniversitario constituye un problema social en el que influyen para su solución la ciencia y la tecnología.

Palabras clave: aprendizaje literario; ciencia; sociedad; tecnología

ABSTRACT

Introduction: This work is guide towards the bases of the teaching- learning process of literature for senior high school students, centered on socials problems of science and technology.

Objective: To assess the real necessity to develop the student´s literature learning from the interaction among science- technology- society (CTS).

Methods: There were used logical history, synthetic analytical, inductive – deductive methods, document analysis, class observation, survey, pedagogical test, to assess the need of the students´ formation in CTS. 

Results: It´s used as reference of the achievement of literature learning in senior high students and stand out their need of CTS formation. With the use of it there is a good achievement of the meaning of social phenomenon and involve the students learning process, also it allows them to open a guide integrated vision of science technology and society process. It also redounds as a positive result of a literature learning process, and some other aspects of society live and foster an optic perception of science and technology.  

Conclusion: The literature learning for the junior high school student´s is a social problem, in which science and technologies consist of its solutions. 

Keywords:  literature learning; science; society; technology