Estrategia de gestión universitaria para la integración de los procesos sustantivos en la educación superior/University management strategy for the integration of substantive processes in higher education

Resumen

Introducción: La integración de las funciones sustantivas en la educación superior es vital para garantizar los estándares de calidad, la pertinencia y excelencia académica.

Objetivo: Diseñar una estrategia de gestión universitaria para la integración de los procesos sustantivos en la educación superior ecuatoriana.

Métodos: Se aplicó un estudio de casos en Universidad Regional Autónoma de los Andes, un análisis documental con la inclusión de documentos de los organismos reguladores de la educación superior, así como entrevistas a directivos y encuestas a docentes y estudiantes.

Resultados: La estrategia de gestión universitaria propuesta fue aprobada con los criterios de 25 expertos consultados, los cuales consideran en un 100% que la estrategia propuesta y sus acciones son pertinentes como mecanismo de gestión universitaria para la integración de los tres procesos sustantivos. Se aplicó la misma encuesta del diagnóstico inicial a docentes y estudiantes sobre su percepción de la integración de las funciones sustantivas, lo que evidencia un incremento en las valoraciones positivas de alto y muy alto.

Conclusiones: La aplicación parcial de las acciones de la estrategia propuesta contribuyó a que la Universidad Regional Autónoma de los Andes contará con una misión y visión ajustada a la integración de las funciones sustantivas, políticas y objetivos de integración e indicadores para evaluar el desempeño de la integración.

Palabras clave: estrategias educativas; gestión educacional; integración escolar; proceso de interacción educativa

ABSTRACT

Introduction: The integration of substantive functions in higher education is vital to ensure quality standards, relevance, and academic excellence.

Objective: To design a university management strategy for the integration of substantive processes in Ecuadorian higher education.

Methods: A case study was applied at the Universidad Regional Autónoma de los Andes, including a documentary analysis of documents from higher education regulatory bodies, as well as interviews with administrators and surveys of teachers and students.

Results: The proposed university management strategy was approved based on the criteria of 25 consulted experts, who 100% considered the proposed strategy and its actions relevant as a university management mechanism for integrating the three substantive processes. The same initial diagnostic survey on the perception of the integration of substantive functions was administered to teachers and students, showing an increase in positive ratings of high and very high.

Conclusions: The partial application of the actions of the proposed strategy contributed to the Universidad Regional Autónoma de los Andes having a mission and vision aligned with the integration of substantive functions, integration policies and objectives, and indicators to evaluate integration performance.

Keywords: educational interaction process; educational management; educational strategies; school integration