EL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL DESDE LA EDUCACIÓN DE VALORES EN LA CLASE UNIVERSITARIA

Resumen

El colectivo de profesores de Práctica Integral de la Lengua Española (PILE) se ha preguntado como la asignatura PILE puede contribuir a formar estudiantes participativos, o sea, estudiantes que tengan un papel determinante y responsable de su propio aprendizaje desarrollador.  Esta interrogante, actualmente, se considera un problema, pues nuestros estudiantes son pasivos o su participación demuestra un pobre esfuerzo intelectual; sin embargo en ocasiones, el educador puede pensar que el hecho de contestar una pregunta o de participar en clases, ya cumple la exigencia de un aprendizaje activo. Nada más alejado de la realidad. Por tanto, este trabajo tiene el propósito de potenciar el protagonismo estudiantil en las clases de PILE de las carreras de Ciencias Exactas de la Universidad Pedagógica.