Integración de derive al proceso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal / integration of “derive” to the process of teaching and learning linear algebra

Resumen

Introducción: El artículo presenta una experiencia que se realiza desde la asignatura Matemática en la carrera Licenciado en Educación Informática, para la formación del futuro profesional de la educación.

Objetivo: Proponer un procedimiento metodológico donde se integre el asistente matemático Derive a las clases de Álgebra Lineal.

Métodos: Se utilizaron diferentes métodos de investigación destacándose la observación y el análisis de documentos. Parte de lo establecido en los documentos normativos de la carrera, y del estudio de las potencialidades del software para un uso adecuado como medio de enseñanza. Esta integración se materializa mediante: rutinas de trabajo para la comprobación, agilización y solución del cálculo matricial.

Resultados: Fue satisfactorio porque se logró elevar los niveles de aprendizaje y de motivación en la asignatura.

Conclusiones: La aplicación del proceder logra no sólo la integración del asistente Derive a las clases de Álgebra Lineal, logra además mejorar los niveles de aprendizaje y motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta asignatura.

Palabras clave: álgebra; álgebra lineal; matemáticas; proceso de enseñanza; aprendizaje

ABSTRACT

Introduction: This article presents an experience carried out from the subject Mathematics in the degree course Bachelor of Education in Computer Science, for training future education professionals.

Objective: To propose a methodological procedure where the mathematical assistant Derive is integrated to Linear Algebra lessons.

Methods: Different research methods were used, standing out the observation and the analysis of documents. It is based on what is established in the normative documents of the degree course and on the study of the potential of the software for an appropriate use as a teaching tool. This integration is materialized by means of work routines for checking, speeding up and solving the matrix calculation.

Results: It was satisfactory because it was possible to increase the learning and motivation levels in the subject.

Conclusions: The application of the procedure achieves not only the integration of Derive to the Linear Algebra lessons, but also improves the learning and motivation levels in the teaching and learning process of this subject.

Keywords: algebra; learning; linear algebra; mathematics; teaching process