EL APRENDIZAJE CREATIVO: UNA ALTERNATIVA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA/CREATIVE LEARNING: AN ALTERNATIVE FOR THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICS
Palabras clave:
aprendizaje creativo; creatividad; enseñanza-aprendizaje; matemáticaResumen
Introducción: Este artículo analiza el aprendizaje creativo como respuesta a la necesidad de desarrollar nuevas formas de aprendizaje que realcen la motivación, originalidad y el desarrollo de la independencia cognoscitiva durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Su objetivo, es caracterizar el aprendizaje creativo como una alternativa para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Métodos: Su realización, guiada por un enfoque mixto de investigación, exigió utilizar los métodos histórico-lógico y el análisis-síntesis para el estudio de las posiciones teóricas que fundamentan el aprendizaje creativo y realizar, además, sesiones en profundidad, entrevistas y la sistematización de las experiencias de los profesores para la búsqueda de información sobre la caracterización realizada. El mismo, presenta como resultado teórico una caracterización que incluye la definición del término aprendizaje creativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática; así como la precisión de las características y exigencias de este tipo de aprendizaje. Conclusiones: Su valoración, por parte de los profesores que imparten esta asignatura en la universidad donde se realiza la investigación, resultó favorable y permitió enriquecer los criterios incluidos inicialmente por los autores del artículo.
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