Psychopedagogical guidance in the Cuban context
Abstract
The psychopedagogue is an educator who provides continuous assistance and support to all individuals, addressing all aspects of their lives, with the aim of enhancing prevention and human development throughout their entire lifespan. The article proposes a theoretical systematization that facilitates understanding of psychopedagogical guidance in educational institutions in Cuba, including its conceptual boundaries and the professionals who implement it. It suggests an analysis of the psychopedagogue’s performance and specialized intervention. A review of scientific theory is conducted using high-impact databases from international, national, and regional sources, which have contributed ideas and other qualities to this process. Different models, concepts, and resolutions are examined, offering new insights into the role of the psychopedagogue in psychopedagogical intervention within educational settings. It is essential to recognize that this is a function, not merely a profession, and it aligns with the personality system and the need for comprehensive attention
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