Exercise proposed by the students: a didactic experience for the development of creativity
Keywords:
creativity; didactics; didactics; chemistry; organic chemistry; organic chemistryAbstract
Introduction: Creative thinking in chemistry teaching could promote students' interest and improve their motivation. It gives students the opportunity to practice their own creative thinking.
Objective: This paper addresses the application of a didactic strategy to stimulate creativity in the Organic Chemistry II subject through integrating exercises elaborated by the students of the specialty of Radiochemistry.
Methods: bibliographic review, independent work and systematization of theory were used.
Results: During the five years, the experiences aimed at stimulating creativity in the teaching of Organic Chemistry had satisfactory results. The students were right to prepare their exercise as a contribution to their educational training.
Conclusions: Through the strategy applied in this paper, it was possible to stimulate creativity in the Organic Chemistry II subject through integrative exercises prepared by the students of the Radiochemistry specialty.
Downloads
References
Alber, M. (2001). Creative writing and chemistry. Journal of Chemical Education, 78(4), 478. https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed078p478
Betancourt, J., Chibás, F., Sainz, L. y Trujillo, O. (1994). La creatividad y sus implicaciones. La Habana, Cuba: Editorial Academia.
Buono, J. A. & Fasching, J. L. (1973). Initiative, ingenuity, creativity, and chemistry, too? A group approach to analytical projects. Journal of Chemical Education, 50(9), 616. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed050p616
Burand, M. W. y Ogba, O. M. (2013). Letter Writing as a Service-Learning Project: An Alternative to the Traditional Laboratory Report. Journal of Chemical Education, 90 (12), 1701−1702. https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed400215p
Casilda, V. C., Sancristobal, E., Camacho, E. M., Loro, F. G. y Gil, M. A. C. (2018). Química e Ingeniería Verde & laboratorios online: una estrategia creativa de enseñanza. Boletín del Grupo Español del Carbón, (48), 29-33. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6709159.pdf
Cope, A. C. (1961). Encouraging creativity. Journal of Chemical Education, 38(12), 589. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed038p589
Dávila, M. (2019). El juego como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la nomenclatura de la Química Inorgánica. Dialéctica, (1). http://portal.amelica.org/ameli/journal/88/88868007/88868007.pdf
De Bono, E. (2000). El pensamiento lateral práctico. Ediciones Paidós. https://tecnologia3bunlp.files.wordpress.com/2015/03/edward-de-bono-pensamiento-lateral.pdf
Ditzler, M. A., & Ricci, R. W. (1994). Discovery chemistry: Balancing creativity and structure. Journal of chemical education, 71(8), 685. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed071p685
Drake, B. D., Acosta, G. M., Wingard, D. A. & Smith, R. L. (1994). Improving creativity, solving problems, and communicating with peers in engineering and science laboratories. Journal of chemical education, 71(7), 592. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed071p592
Estrada-Jiménez, L. E. y González, N. (2022). Estrategias de aprendizaje y creatividad: una relación desde las diferentes enseñanzas de la educación. Pedagogía y Sociedad, 25(63), 1-2. https://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y-sociedad/article/download/1459/1696
Fariñas, G. (2005). Psicología, Educación y Sociedad: un Estudio sobre el Desarrollo Humano. La Habana, Cuba: Editorial “Félix Varela”. https://indigenasdelperu.files.wordpress.com/2015/09/psicologc3ada2ceducacic3b3nysociedad_gloriafaric3b1as.pdf
Gamboa-Carballo, J. J., Ferino-Pérez, A., Lau-González, M., Hernández-Garcés, A., Corona-Hernández, J. Á., & Jáuregui-Haza, U. (2017). Las Tics como herramienta para visualizar estructuras moleculares en la enseñanza de la Química General. Revista Cubana de Química, 29(3), 466-479. https://cubanaquimica.uo.edu.cu/index.php/cq/article/view/2964/2654
Garrett, A. B. (1964). The discovery process and the creative mind. Journal of Chemical Education, 41(9), 479. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed041p479
Gatti, I. M. C., Afonso, A. F., Cerqueira, P. L., & Coelho, M. M. P. (2016). Escrita e criatividade na contextualização da Química. Revista Percursos, 17(35), 140-159. https://www.revistas.udesc.br/index.php/percursos/article/view/1984724617352016140/pdf
Giese, R. W. (2020). Connecting Current Literature, Cartoons, and Creativity: Incorporating Student-Created Cartoons in a Biochemistry Course to Enhance Learning. Journal of Chemical Education, 97(2), 462-465. https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.9b00876
Guilford, J. P. (1975). Varieties of creative giftedness, their measurement and development. Gifted Child Quarterly, 19(2), 107-121. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/001698627501900216
Henary, M., Owens, E. A., & Tawney, J. G. (2015). Creative report writing in undergraduate organic chemistry laboratory inspires nonmajors. Journal of Chemical Education, 92(1), 90-95. https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed5002619
Hernández-Garcés, A., Lau-González, M., Avilés-Rodríguez, E., Jáuregui-Haza, U. y Guzmán-Martínez, F. (2015). Estrategia didáctica para la vinculación de los contenidos de las disciplinas Químicas Orgánicas y Preparación para la Defensa. Pedagogía Universitaria, 20(4), 99-105. https://go.gale.com/ps/i.do?id=GALE%7CA466783560&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=16094808&p=IFME&sw=w&userGroupName=anon%7E8519b455
Hernández-Garcés, A., Lau-González, M., Grueiro-Cruz, I., Avilés-Rodríguez, E., Jáuregui-Haza, U. y Guzmán-Martínez, F. (2016). Implementación del uso de mapas conceptuales en la química orgánica a través de seminarios. Revista Cubana de Química, 28(2), 572-578. https://cubanaquimica.uo.edu.cu/index.php/cq/article/view/1144
Hernández-Garcés, A. y Avilés, E. (2019). Desarrollo de habilidades informáticas en la disciplina Química Orgánica. Mendive, Revista de Educación, 17(2), 254-263. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1460/pdf
Hernández-Garcés, A., Avilés-Rodríguez, E., Jáuregui-Haza, U. y Lau-González, M. (2020). Estrategia de formación pedagógica en alumnos ayudantes. Maestro y Sociedad, 17(1), 79-86. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5148/4611
Hernández-Garcés, A., Avilés, E., González, Lau, M., Jáuregui, U., Grueiro, I. y Guzmán, F. (2021). Didactic experiences aimed at strengthening of Organic Chemistry in the training of radiochemists. The Cuban Scientist, 2(1), 3-4. https://cubanscientist.org/pdf/2/1/TCS_2021_2_1_003.pdf
Holmes, F. L. (1985). Lavoisier and the chemistry of life: An exploration of scientific creativity (No. 4). Univ. of Wisconsin Press. https://books.google.com.sv/books?id=MLY-x9a393QC&source=gbs_citations_module_r&cad=7
Jeffrey, B., & Craft, A. (2004). Teaching creatively and teaching for creativity: distinctions and relationships. Educational studies, 30(1), 77-87. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0305569032000159750
Johnstone, A. H. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of computer assisted learning, 7(2), 75-83. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1365-2729.1991.tb00230.x
Lagowski, J. J. (1985a). Creativity, the process. Journal of Chemical Education, 62(5), 363. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed062p363
Lagowski, J. J. (1985b). Creativity and the individual. Journal of Chemical Education, 62(6), 457. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed062p457
Lau-González, M., Hernández-Garcés, A., Corona-Hernández, J. Á., Ruiz-Machado, J. R. y Zamora-Lugo, L. O. (2015). Actividades dirigidas al fortalecimiento de la Preparación para la Defensa en la formación de radioquímicos. Revista Cubana de Química, 27(1), 55-64. https://cubanaquimica.uo.edu.cu/index.php/cq/article/view/267/261
Marcos-Mendoza, M. (2021). La formación del modo de actuación creativo en los psicopedagogos. Pedagogía y Sociedad, 24(61), 259-278. https://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y-sociedad/article/view/1294
Miller, T. L. (1993). Demonstration-exploration-discussion: Teaching chemistry with discovery and creativity. Journal of Chemical Education, 70(3), 187-189. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed070p187
Plutin-Pacheco, N. y García-López, A. (2016). Estrategia didáctica basada en la lúdica para el aprendizaje de la química en la secundaria básica cubana. Revista Cubana de Química, 28(2), 610-624. https://cubanaquimica.uo.edu.cu/index.php/cq/article/view/1147/1224
Ramos, S., Castiñeiras, N. y Travieso, N. (2006). Una propuesta de actividades para estimular el desarrollo de algunos indicadores de la creatividad mediante la clase de Química en secundaria básica. Revista Cubana de Química, 18(2), 77. https://www.redalyc.org/pdf/4435/443543704026.pdf
Rees, S. & Newton, D. (2020). Creative Chemists: Strategies for Teaching and Learning. Royal Society of Chemistry. https://dcad.webspace.durham.ac.uk/2020/05/18/creative-chemists-strategies-for-teaching-and-learning/
Rinkevich, J. L. (2011). Creative teaching: Why it matters and where to begin. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 84(5), 219-223. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00098655.2011.575416
Rogers, C. R. (1954). Toward a theory of creativity. ETC: A review of general semantics. https://www.jstor.org/stable/42581167
Sánchez-Companioni, W., Pérez-González, A. y Remedios-González, J. M. (2022). El aprendizaje creativo: una alternativa para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Pedagogía y Sociedad, 25(63), 290-309. https://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y-sociedad/article/download/1278/1656
Santamaría, M. T. (2001). Desarrollo de indicadores de la creatividad en el estudio de una unidad de la asignatura de química de décimo grado. Universidad de la Habana.
Scholl, F. & Eichler, M. L. (2018). Criatividade e autoria na produção de jogos sobre funções orgânicas por estudantes do ensino médio. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, 2(1). https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/1166
Siso, Z., Sánchez, I. y Cuéllar, L. (2019). Una experiencia de aprendizaje en formación continua de profesores de Química fundamentada en naturaleza de la Ciencia y Tecnología. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: 14(2), 229-252. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7041218.pdf
Talanquer, V. & Pollard, J. (2010). Let’s teach how we think instead of what we know. Chemistry Education Research and Practice, 11(2), 74-83. https://pubs.rsc.org/en/content/articlelanding/2010/rp/c005349j/unauth
Valadez Sierra, M. D., Zambrano Guzmán, R., Lara García, B. (2010). Cómo maximizar el potencial creativo en
la niñez con superdotación y talento. Educación y Desarrollo, 14, 45-52. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/14/014_Valadez.pdf
Zamora, H. S. y Vera, H. H. C. (2019). Innovación metodológica para elevar el nivel de aprendizaje de la Química. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 10(1), 161-176. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/860/857
Zielinski, T. J. (2009). Fostering creativity and learning using instructional symbolic mathematics documents. Journal of Chemical Education, 86(12), 1466-1469. https://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/ed086p1466
Downloads
Published
Versions
- 2023-07-05 (3)
- 2023-06-28 (2)
- 2022-07-13 (1)
_(Custom).jpg)
