The creativity of the educational psychopedagogist for educational guidance: contemporary haste.
Abstract
Introduction: Developing the psychopedagogist's creativity for educational guidance constitutes a maxim for the current Cuban school, when assuming the challenges of contemporaneity in the educational process. The diagnosis carried out as a task of the research project; "Creative strategies and techniques for the improvement of educational work", found the scarce development of novel actions offered by educational psychologists for the efficient solution of guidance needs and the limited autonomy they show in the search for proposals for change and modeling of solutions.
Objective: To propose a model that favors the development of the educational psychopedagogist's creativity for educational guidance.
Methods: Participatory action research, in-depth sessions, documentary analysis, scientific observation, interviews and methodological triangulation.
Results: A model of development of the psychopedagogist's creativity for educational guidance, characterized by the unity of external and internal elements in the development of creativity, the stimulation of motivation and reinforcement of knowledge, self-knowledge and self-valuation of psychopedagogists and the mobilization of originality, flexibility and cognitive independence.
Conclusions: The model involves an intuitive approach to the ideal in the development of the psychopedagogist's creativity for educational guidance.
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