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ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA ATENDER LA EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DEL SUBNIVEL II DE EDUCACIÓN INICIAL/PLAYFUL STRATEGIES TO ADDRESS SPEAKING SKILLS IN STUDENTS OF THE II SUB-LEVEL OF INITIAL EDUCATION

Autores/as

Palabras clave:

aprendizaje verbal; enseñanza de la lengua materna; estrategias lúdicas; expresión oral.

Resumen

Introducción: Las estrategias lúdicas son consideradas actividades que se realizan dentro o fuera del aula para que el infante aprenda a través del juego y la participación. El objetivo del estudio es presentar estrategias lúdicas para atender la expresión oral de los estudiantes del Subnivel II de Educación Inicial, misma que se elaboró sobre la base de un estudio diagnóstico previo en la Unidad Educativa 25 de julio del cantón xxx en la provincia Manabí, Ecuador. Métodos: El estudio es cuantitativo, de tipo descriptivo, transversal, en el que se aplicó el método no experimental. Para el diagnóstico se aplicó una guía de observación estructurada a clases y una entrevista semiestructurada al docente. La población participante fue de 24 estudiantes y la docente que imparte clases al grupo. Como resultado destaca la carencia de materiales didácticos para el tratamiento de los contenidos relacionados con la expresión oral y que las metodologías lúdicas no son aplicadas sistemáticamente. Sobre estos resultados se elaboró una propuesta para atender la enseñanza y aprendizaje de la expresión oral. Se concluye que las estrategias lúdicas elaboradas apuntan al tratamiento de la expresión oral a través del juego, la práctica y lo participativo; criterio evaluado favorablemente por expertos.

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Biografía del autor/a

Gina María Mejía-Ramos , Universidad Técnica de Manabí, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Ecuador.

Estudiante de la Carrera de Educación Inicial, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. Correo: gemejia4021@utm.edu.ec ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6326-7015

Eldis Román-Cao, Universidad Técnica de Manabí, Departamento de Filosofía de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Ecuador.

Licenciado en Educación, especialidad Geografía. Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas (UCLV). Máster en Ciencias de la Educación, mención Didáctica. Profesor Auxiliar de la Universidad de Sancti Spíritus (Uniss), perteneciente al Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba. Director del Centro de Estudios en Ciencias de la Educación “Raúl Ferrer Pérez” (Cecess). Experto de la Junta Nacional de Acreditación de la República de Cuba.

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Publicado

01-04-2022

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Cómo citar

Mejía-Ramos , G. M., & Román-Cao, E. (2022). ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA ATENDER LA EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DEL SUBNIVEL II DE EDUCACIÓN INICIAL/PLAYFUL STRATEGIES TO ADDRESS SPEAKING SKILLS IN STUDENTS OF THE II SUB-LEVEL OF INITIAL EDUCATION : Array. Pedagogía Y Sociedad, 25(63), 263–289. Recuperado a partir de https://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y-sociedad/article/view/1454

Número

Vol. 25 Núm. 63 (2022): Pedagogía y Sociedad. Cuba. mar.-jun. ISSN:1608-3784. RNPS: 1903

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